啥情况？4~8岁家长，今年寒假都在给娃安排同一个活动

大家好，我是千妈。

寒假还没开始，就有好多妈妈在后台催，问今年的“安排”啥时候上线。“安排”是老粉们的暗语，活动就是咱们每年寒暑假才开班的精读思维课。

今年的课最值得期待，因为做了全新改版录制，知道的老粉也是早早搬了小板凳候着，生怕错过推文。

前几天还请了一些小朋友当体验官，孩子们用“停不下来”的实际行动给了我们最佳反馈。

所以赶紧来给大家汇报，改版后的精读思维课增添了不少活泼可爱的动画元素，界面焕然一新。

每年寒暑假，精读思维课都是团宠，主要是小朋友们用脚投票，没办法，就是喜欢上！

我感觉很少有什么课是家长买回家孩子喜欢上滴，很多都是完成任务，有的还影响亲子关系。

我们的精读思维课也算线上课里一朵奇葩，大人小孩一起上，还上得那么欢乐，轻松愉悦又有高质量讨论，还莫名改善了亲子关系。

印证了老粉们的话：

能靠口碑连续火好几年的课，必定有它的道理。

今年寒假报名的4-8岁幸运儿，也是第一次赶上改版不改价。

这次改版我们花了不少成本，但团队老师碰后觉得今年大环境不好，大家都不容易，决定还是沿用之前双十一的地板价309，权当推广精读，为儿童阅读事业贡献一份绵薄之力。

但只有300个名额，报满后就会恢复原价499。

按以往寒暑假报名情况来看，500个名额是最底线，所以地板价估计很快就截止啦，提前给大家报备下。

至于我自己的授课收入，还是和之前出书的版税收入一样，准备都用来捐建乡村阅读角，不是境界高，就是年纪大了吧，不用再像年轻那会活那么紧，终于可以为别人做点什么。

扯远了，说回主题～排队的老粉，直接扫海报上的二维码就可以报名：

新朋友可以继续看看我比较随意的介绍～

这个课程就像我的另一个“孩子”，在它身上有我在亲子阅读领域近十年的沉淀，也有我和孩子们互动中积累的点点滴滴，还有支持我的伙伴们无数个华灯初上的夜晚不断讨论碰撞的智慧结晶。

非常不容易，花费的时间和精力都远超我想象。

但我觉得，一切努力都是值得的。

因为它是目前国内母语阅读体系里，唯一一个“把阅读和思维导图完美融合，让孩子在学会精读的同时实现优质输出”的课程。

和市面上“讲讲故事、学学生字”的阅读课不同，“精读思维课”是帮助孩子彻底掌握精读方法、建立思维框架，这个底层能力可以伴随孩子一生。

具体表现上，它带给孩子的帮助又很实在。

比如，小学阶段的语文学习会很轻松，因为阅读理解和写作两个关键能力在学前完成了最佳准备。

比如，表达力会上个台阶，以前只听故事的孩子能自己讲，不是照本宣科，而是有自己独立的思考和见解。

所以，如果你是:

选择这个课程，是很明智的。

接下来，我会用通俗的语言，把咱们“精读思维课”从酝酿到诞生的故事讲给你听，相信你在了解它的同时，会和其它家长一样喜欢上它。：）

说实话，做这个课的初心真不是为啥商业利益。

如果非要形容，我觉得就好像是在森林散步，无意中发现了一个装满宝藏的山洞，特别惊喜特别得瑟，迫不及待想分享给更多人。

精读就是我发现的那个“宝藏山洞”，是在千寻和无数个孩子身上切实体会到的经验：

4～8岁孩子，一定得有这个本领。

熟悉我的朋友都知道，从千寻出生后的亲子共读，到绘本馆给其它孩子讲绘本，从出书、开办阅读写作讲座，到开发精读思维课，我在阅读这件事上深耕了十年。

十年里，听得最多的疑问就是：

说实话，家长的疑惑没错。

阅读必须指向输出，孩子要通过阅读认识事物，理解人物关系以及获得美感，这些东西要从他的言谈、文笔、思维里体现出来。

就好比你给孩子讲绘本，肯定不是为了把故事装进他脑袋里，而是为了孩子能理解含义，甚至创作出自己的故事，讲出来、写出来，打动更多人。

所以，如果一个孩子只会读，不会讲也不会写，也没有主动思考，那这个书读得肯定有问题。

然而面对家长的疑问，很多阅读大v都只会给出最安全的回答：

阅读是长期浸润的过程，不断播种，迟早开花。

你们觉不觉得这个“回答”就像人生鸡汤，对，却没啥用。

为什么没用，因为它不真实。

真实是“阳光、水、肥料，任一要素都会影响种子生长，并不是播下去就能长好。”

真正的长期主义不是对一件事的简单重复，简单重复只会让你永远停在一个层面。长期坚持阅读没错，博览群书能让孩子界面更好，但仅仅是量管够，绝无可能抵达“良好输出”。

最明显的例子就是，很多孩子每天听妈妈讲绘本，但你问“宝贝，能不能用自己的话给妈妈讲讲这本书...”他会很抗拒。

或者，你试图跟孩子互动，想听听他的想法，他却没热情没回应。

我在绘本馆认识好些这样的孩子，我观察到给他们讲故事的爸妈真的很“敬业”，一本接一本，不知疲倦地讲，有时一晚上能讲十多本。

每当这时候，我就很感慨。

Google Classroom（谷歌教室）的阅读课里，国外孩子幼儿园就懂得使用Thinking Maps、Reading  Response等工具整理思路，把模糊的“阅读感受”变成清晰的思考、明确的表达。

国内却还有那么多家庭，对孩子阅读的理解，停留在“只要读就好”的最原始阶段！

我想，这就是我开发精读思维课的初心：

不过，让这座“桥梁”呈现出来并不是件容易的事。

首先得打好地基。

只有地基经得住考验，后面的建筑才够稳，稳当的“桥梁”，才能让孩子顺利走过去。

地基就是一门课的底层结构。

普通家长看课，下意识关注老师互动强不强，有没有黏住孩子的小游戏等外显特点。

实际内行都知道，这些外显特点，根本不是决定一门课成功与否的关键。

课程界面再花哨也没用，最终得让孩子学到东西，好的结构设计，才是这个“东西”。

关于“精读思维课”的底层结构，团队老师反复讨论不下50次，才确定“经典绘本+精读+思维导图”的基本模型。

这是我们的课程体系视频，大家可以瞧瞧：

具体落地上，用三节课讲透一本绘本（每节课20分钟左右）

第一节，让孩子学会“观察”，掌握写作的基本要素。

第二节，让孩子学会“梳理”，轻松畅快地表达。

第三节，让孩子学会“思考”，看问题有自己的角度和洞察，这也是真正的阅读理解力。

和国外真实课堂一样，思维导图是融到每节课里，按难度等级拾级而上来设计。孩子上完课，掌握精读的同时也掌握了Thinking  Maps八个思维导图，进小学后不用再单独学，直接用，莫名又赢在了起跑线。

比如，《我绝对绝对不吃番茄》里的桥型图，让孩子学会灵活运用比喻手法，当然，更重要是建立类比思维。

《我爱我的爷爷》里的气泡图，跟写作里的“五感法”融合，孩子轻松就学会了怎么去描写人物（or事物）。

【这是上过课的小朋友，自己用思维导图做的中英文版人物描写作文提纲】

《我的情绪小怪兽》里的流程图，帮助孩子学会故事线的逻辑梳理。

《奶奶的红披风》里的双气泡图，让孩子学会思考、分析引起事物变化的本质原因，这是在塑造阅读理解力，小学语文学习时能派上大用场。

选书我们也是挑剔的，从经典大奖作品里优中选优，不仅承载教学目标，每本绘本还得有延展主题，能带给孩子不同收获。

呈现上，考虑到孩子的注意力和吸收频率，除了设计有充满童趣的角色“引导”，更有活泼的动画弹幕元素，辅助老师实时讲解。

为了帮孩子巩固所学，也为了让更多妈妈掌握精读方法，能够在日常共读中举一反三，甚至让更多想在儿童精读事业上有所为的姐妹参考，我们除了视频课程，还附送了：

。配合每节课后挑战任务的贴纸练习册【孩子使用，巩固所学】

。家长指导手册【家长使用，手把手辅助你带孩子完成练习】

。拓展资料【想从事阅读行业的姐妹使用，里面有整个课程的设计思路（对，就是这么大方无私分享！，只要愿意，你也能成为儿童精读讲师或者开办精读课】

偷偷告诉你们，我手机上的屏保图一直都是这个：

因为很喜欢这句话：

虽然听起来有点鸡汤，却是我这些年的真实体会。

你们别看我出的书上边，穿着职业装一幅女强人的样，其实真人跟《繁花》里的汪小姐差不多，是个碰哭精。

做这个课我不知道难哭了好多回，录制效果卡壳了，哭一场，伙伴反馈的意见太大了，又哭一场，被用户怼互动必须改进，又没忍住哭一场。

唯一优点，可能就还是比较努力吧，哭完继续做，也没放弃。

所以，当我收到那么多家长尤其是孩子们的好评时，真的发自内心觉得自己所有努力都是有意义的，是幸运的。：）

每次开课都“座无虚席”，亲爱的粉们老早就搬着小板凳热切等候～

大家认真写下暖意满满的反馈，好多好多，我只能节选部分：

瞧瞧咱们认真上课，孜孜不倦的小可爱们：

上过课的小朋友录了很多视频，有深度思考，也有独到的创意。

还有小朋友们通过精读，自己思考、创作出的思维导图：

因为线上反馈好，又受邀到学校给小学孩子线下授课，课堂反应也是出乎意料的好，被小朋友们的“敏于思考，勇于表达”折服了。

最后再啰嗦几句~

其实抛开课程不说，就我自己的亲身体会来看，精读的确是最值得孩子在学前和小学低年级认真做的一件事。

它投入不多，带给孩子的收获却很多，最肉眼可见的收获，就是小学学得好轻松。

大家不要小看“轻松”二字，现行教育体系里，孩子能在学科学习上保持一个游刃有余的状态，还有时间精力去开发自己感兴趣的领域，真的不容易。

更何况，现在学科筛选的方式也已经发生很大变化。

小学家长应该都感受到了，大概从去年开始语文数学就都是综测了，语文是把所有基础知识点的考察融入阅读材料，数学也增加了阅读语境，动不动就来个背景材料，孩子阅读理解不好，连题都读不懂。

这也是我作为过来人，给幼儿园家长们的中肯建议吧：

不管上不上这个课，大家都一定要关注精读，重视精读，在日常中帮孩子构建起精读能力。

几年后回头看，你会发现，这是你为孩子做过最有价值的一件事。

文章封面：电影春潮

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