在北京的重点高中，教一门叫”摇滚“的课

老温出生于七十年代的北京，在彩电和收音机里接触摇滚乐。阴差阳错当上了北京八十中的历史老师之后，在2000年，他决定开一门选修课讲摇滚乐。他野心不小，后来逐渐加入了民谣、爵士乐、流行乐甚至电影，以及背后的历史与文化背景，做成一部音乐文化史。《摇光滚影——现代影音文化》这门课，一直上到今天。老温直接或间接地影响了许多人，比如小老虎和DJ李源。

老温的得意门生之一——小老虎如今也被写到了他的教材里，这对师徒和别的电波，以及老温班级里的神秘女同学一起，进行了一场“课后谈话”。

在北京一所高中里，

有这么一个老师，有这么一门课

别的电波：老温这个名字可能大家比较陌生，主要是小老虎之前跟我说了一个事儿，跟我久远的记忆对上了。早在 01 年我们的朋友健崔在《通俗歌曲》里写过一篇文章，讲他母校里一位讲摇滚乐的老师。我当时感觉像天方夜谭似的，怎么可能会有老师在正规的学校里头教这些东西？打压还来不及呢。后来小老虎和我说，其实这位老师也是他的启蒙教师，那你能描述一下你印象中的老温是什么样子吗？

小老虎：我其实在很多次回忆中提到过这个瞬间。当时我们学校是做素质教育，在每个礼拜二下午要加一节课。其实大部分选修课也一般，有的老师可能把一些课外的东西带到课里，有的甚至也在选修课给人接着补课。我当时学习很差，所以想找一个不太难的，最好是离题万里的一门课。

当时我高一，老温是高二的老师，所以我是在选修课上第一次遇到他的。第一节课的时候他走进来，头发蓬松还有点卷，戴个眼镜，脸微胖，看起来很和蔼，但是有股神秘的气质。也不知道干嘛，他先把窗帘拉上了，说要给大家看个东西。然后音乐响起，地球出来，是《太空漫游 2001》后来老师说为什么前边什么也没有呢？不是卡碟了，是因为那时候地球还没诞生呢。

我当时整个人就被震撼了。在那节课之前我对音乐是丝毫没兴趣，唯一有过点兴趣就是跟着同学买 SHE 和周杰伦的磁带，和再之前跟着表哥买迈克尔杰克逊的磁带。小学音乐课被老师伤害了，说我走调，然后我就说操，不学了，什么竖笛、口琴考试都是不及格。高中音乐课老师挺好的，但我也基本就叛逆地趴在膝盖上睡觉。李老师从这么一部电影开始，引入那些光怪陆离的 MV ，说起这个立刻跳进我脑海里的是The Cure《lullaby》的MV，有只蜘蛛在墙上，非常哥特、神秘，有点恐怖气质的，乐手们画着烟熏妆。还放过深紫的MV，以及当年华丽摇滚的那部片子。

The Cure《lullaby》MV

温老师的音乐成长史

别的电波：您当初是怎么当上老师的？又怎么想到要开这么一门课的？

老温：我中高考都是保送的，后来上了师范大学，大学的时候有意识地给自己强化了一下应试这方面能力，报考了个研究生。考英语的时候一看作文题人都傻了，居然是个母鸡下蛋的漫画，我准备的所有素材都用不上。然后我就做了一件至今自认为特别牛逼的事儿——我把约翰列侬 Working Class Hero 的歌词给默写上去了，结果最后英语离分数线差了两分没考上。于是按部就班到了中学去教书，得以见到这些可爱的同学们。

从小我爸什么东西都买最贵的。七十年代末，八十年代初，我们家住的那个楼还要烧煤炉子，以前是外国人公寓，后来被几个机关的给分了。他就倒过一些相机、录音机之类的西洋玩意儿。当时我爸把老家的一套房卖了，回北京买了一台 16 英寸的日本原装日立电视机。我眼睛就是看电视看近视了，那个色彩调得特别艳。

后来接触到流行音乐是在收音机和电视机里，当时校园民谣刚刚兴起的时候，空前绝后地搞了一些大学生晚会，当时老狼用的名字还是王阳，他那首《同桌的你》，我是在自己家电视机上看的。那会九几年吧，一到放片子的时候周围的街坊全都跑过来看。所以电视机是当时时代的窗口，一开始接触的东西都比较杂。

别的电波：我们的观众岁数都比较小，上古互联网时期有个论坛叫西祠胡同，听说您在那是个风云人物？

老温：对，在大西洋驿站。

别的电波：没上去过，那算是一个音乐类的专版吧。

老温：对，西祠胡同是一个很综合性的网站，你可以在里面做各种类型对板块，比如文学类的，电影类的，当时我们要上一个教师培训的课程，就利用这个机会接触到了互联网，把这个板块的建立当成课程作业交了。

当时只是想交一些志同道合的朋友，每个板块都有导语，我把《加州饭店》那首歌的歌词改了，把所有“加州饭店”改成了“大西洋驿站”，这词一出来很多喜欢的人一看就懂了，当时结交的很多全国各地的朋友到现在还有联系。“老温”这个名字就是一个河南的朋友给起的，因为我的网名是 Vincent80 ，就是梵高的英文名嘛。

别的电波：那我想再往前追溯一下，您第一次接触到所谓“西方的糟粕”是通过什么途径？

老温：我父亲也买了双卡录音机，主要听电台，当时都是自己用磁带录，所以彼此之间可以互相换着听。挺庆幸的是，我最早听的欧美音乐就是披头士，是我一个同学的，一张叫love songs的拼盘，其实叫这个名的拼盘不止一张，但那张特别好，差不多二十首歌，全都是披头士最柔和的歌曲。

是什么促使温老师开设这门课程？

别的电波：刚才您说的这些相当于摇滚课的前史，所以后来什么促使您要把这些东西变成一门课？

老温：老师都有一种责任感，就是希望把自己认为最好的东西都分享和传递给学生。而且大学的时候我有一段经历，当时接触到打口带，疯狂地爱上了，但当时一个月国家发的补助是三十多，后来涨到一百多，但是一盘磁带尖货能卖到五六十，有的甚至一百多。后来就“以贩养吸”，只能自己翻山越岭去海淀，找一个把打口和服装一起运过来的潮汕哥们进货。当时都没什么交通工具，只能步行，第一次去差点迷路，路灯也没有，走了快一个小时，到那一看遍地踩的全是九寸钉，披头士满地都是，当时觉得这什么破玩意儿，根本就不看，挑的都是流行乐。

后来逐渐发现大家听音乐总是带着先入为主的态度，包括现在每个人也都有鄙视链，对吧？这东西其实挺可怕的，所以我想即使这些孩子听完课没喜欢上我讲的这些东西，但他至少掌握了一种态度。现在我所有课件封面都是乔治·迈克尔的《听无偏见》(Listen without Prejudice）。

专辑封面原图是一张写实摄影，照片上面可能得有几十万、上百万人。然后当时做专辑的时候，乔治·迈克尔跟他的制作人就商量以后，然后取了其中的一个一部分，然后变成了那个专辑的封面，我觉得那个感觉特别好，尤其是他的这个标题。

别的电波：您还记得当时上的第一节课是什么内容？是用什么方式把这群十五六岁的小孩带入音乐的世界？

老温：好多细节我已经完全不记得了，非常可怕。但是我能记得一些自己从最开始坚持做到现在的事儿。我网名是 vincent80 嘛，每次第一节课不管讲什么内容，我放的第一首歌都是唐·麦克莱恩的 Vincent ，然后会问这首歌谁听过。一开始大家都觉得很新鲜，后来某部偶像剧里用了这首歌，举手的人就多了，现在再问又没什么人知道了。

我认为这门课存在的意义，就是把好的音乐文化传递下去，想要去了解它，单纯听是不够的，背后还有丰富的历史、文化和个人信息，很有魅力。当年《通俗歌曲》采访我写的文章标题是《讲台上的摇滚拓荒者》，这个定位我到现在还认可，我愿意当这个角色。

当时就这两个重要的刊物嘛，另一个是《我爱摇滚乐》，他们也做了一个专访，当年那个编辑也是我最早在QQ上建立联系的朋友，他们的标题非常肉麻，叫《校园里最纯净的灵魂》。

别的电波：老师说这个我就想起来，刚才老虎说一上来放《太空漫游》的震撼，有点下马威的意思，《摇滚校园》里最开始杰克布莱克给那帮学生上的第一节课也有点那个意思，他直接让学生演深紫的 Smoke on the water ，用这种非常直接的方式让他们进入摇滚乐的世界。除了《太空漫游》之外，您还用过什么方式？学生们是什么感受？

老温：对他们来说更多的可能还是新鲜感。音乐展示的方式也很重要，比如《查拉图斯特拉如是说》，教材里没有，我就把它融入到电影里讲，就会更加丰富。当时能想到的所有经典，包括到现在也是经典，都给他们播过，比如披头士、鲍勃迪伦、滚石等等。当时上课条件粗糙，就背个书包，拿了便携式的录音机在下面放卡带，因为电脑有的时候不好用，也没有精美的PPT，最开始还是拉文档给他们看，更多的是靠自己说。

但我觉得记忆才是最珍贵的，讲的是一个氛围。当时有个语文老师听了我一节课，那天放了崔健的《浪子归》，下课之后他找我借走了CD。结果过了一天他就还给我了，说在家听完全没有在课上听的感觉。所以就像小老虎说的，我到教室第一句话就是灯光师把灯关上，对吧？一定要有点仪式感的。

对于一个高中生来说，

最“摇滚乐”的时刻

神秘女同学：我对温老师的初印象和小老虎这些上选修课认识他的人不太一样，他是我的班主任，我印象中大多都是他严肃的一面。

我印象很深的是他在第一节课上先立规矩，他说，自由不是你漫无边际地可以做任何事，而是有一个框框的。然后他就给我们立了一些规矩，说如果你能做到这些事情的话，我愿意给你最大的自由。当时我们就觉得，哇这老师好帅！后来拿着卷子到老师办公室去的时候，就看到老师经典的照片墙，有 Beatles ，不穿衣服的 Jim Morrison 什么的，都是黑白，贴得很有艺术感。

老温：因为我们打印机只有黑白的。

神秘女同学：别人桌子上都是卷子练习册，他那都是 CD 。我还记得我们以前做历史笔记，老师要求每一页最右边折出两厘米做课外拓展。比如我们今天讲一战二战的内容，老师会在上课前几分钟放一首反战的歌曲，作为引言，然后和大家讲歌曲背后的故事，还会让大家记课后可以去了解的相关书影音。我现在觉得右边那两厘米可能比左边的内容对我影响大。

别的电波：诶，老温请家长吗？

老温：这必须干过，毕竟从业时间几十年了，这也是我履职必须的要求，但大部分的时候不行。我给你举一个小例子，我做班主任的时候一般在学校待得比较晚。有一个小男生过不去了，高三的时候嘛，肯定也遇到事了。然后我说你来我办公室，当时正好其他老师都下班了。那会刚开完运动会，墙角摆了一堆空的矿泉水瓶。我说我给你五分钟，你对它们随便干什么都可以，同时我把我电脑音响开到最大，放了一首 Pantera 的歌，把门关上就出去了。里面乒乒乓乓一顿，歌放完了我就进去，问他你好点没，他说好多了，我说行，你把这旮旯给我打扫干净。后来这个孩子以非常优异的成绩考上了北京一个学法律的大学。

别的电波：他后来听金属乐了吗？

老温：大概率是没有听。之前我还有一个学生和小老虎差不多一届，各种影响之下吧，他有点老干部作风，比较古板，肯定不是装的，反正好多同学和他有沟通上的困难。后来他也考上了一所著名法律院校，他大概大三的时候给我寄了一封信回来，那时候还是手写的信，他说自己大学之后认识了更多朋友，了解了更多事之后开始听那些我当年介绍的乐队，那时才能更多地理解这些东西。我当年种下这些种子，不见得能立刻就发芽，可能需要很多时间，以及环境的改变。

别的电波：我觉得老温的存在首先解释了老师到底是什么，其次是到底什么是摇滚乐这件事，我在音乐行业差不多做了十年的时候最迷茫的一个点在于，为什么大家谈的摇滚乐和我的理解偏差这么大？就连很多行内人都对摇滚有特别窄化的认识。老温带给我们的定义是：摇滚乐就是某种行动，某种提供力量的东西，某种提供视野的东西，而不是某一种特定的曲风。老温提供给我们的是摇滚的行为方式，一种生活态度。

别的电波：这些学生（老虎算一个）后面有没有在音乐或者某个领域有所建树，而且是明确受到了您的影响？

神秘女同学：我们其实有个群，里面都是老师的学生，不只是老虎这种台前的，还有一些相关的幕后或者文化类工作的人，人数超出我的想象。

小老虎：多少人？好几十，快一百了吧。

别的电波：那您肯定非常欣慰。

老温：欣慰是有的，当然一般我也会根据孩子的情况提一些建议，因为有些孩子只是冲动，而有些孩子真的具备这方面素质。这些年来随着物质水平提高，很多孩子都有一定音乐基础了，其实爱好发展起来对他们来说也不难。但我也不想看到哪个孩子因为特别喜欢摇滚乐，走火入魔，后半生穷困潦倒，对吧？

神秘女同学：我有一个问题，举手。您年轻的时候有没有想过做一个职业摇滚人？

老温：当然有，大学的时候我们一群男男女女一晚上不睡觉，住大通铺，看着老式电视机里的录像带，就想组一个乐队。当时给我安排的角色是鼓手，但因为考研就没参与，后来这个团体也自生自灭了。俗话说人生道路漫长，但是关键的就那几步。也不是所有人都适合，比如赵宏，他能把这个做到出类拔萃，而且现在做的事情越来越多元。这是我最欣慰的，我没有资格去预设别人的人生，但是我给他提供的是一扇窗口，一种可能性。

神秘女同学：温老师一直是一个特别低调和神秘的班主任，所以一直到毕业之前他都不允许我们加他的校内网。直到我们毕业晚会那一天，在全班起哄之下，温老师终于拿起吉他，给我们唱了一首歌。

老温：是当年做校园民谣专辑的时候打动制作人的那首歌，沈庆的《青春》，音乐人已经离世了。当时音也不准，弹得也比较差，但是我觉得对于那代孩子来说，这就是他们听到的最好的版本。

《青春》歌词

神秘女同学：肯定就是我们的青春。

小老虎：希望万一有些老师，或者即将成为老师的人听到了这一期电波，也能像温老师一样，把自己生命中热爱的东西展示给学生。

别的电波：对，希望以后老温这样的老师越来越多。老师你来句下课行吗？

老温：一般情况下我从来不下课，我的最后一句话一般就是：今儿就讲到这吧。

别的电波：那行，今儿就讲到这吧。

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