顶尖文理学院辅导手记｜一个正在创造历史的男孩，如何录取心仪文理学院

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6月前

Alex是一个“酷爱历史”的男孩，他从小熟读《三国演义》，跟随父母走访了许多国家的著名博物馆。2023年8月，他罗马参加赛事并赢得个人东亚史第一名、团体第七名的佳绩。

在选校阶段，针对Alex对于申请历史专业的热爱，辅导团队选择了玛卡莱斯特学院作为他的ED选校。玛卡莱斯特大学位于美国明尼苏达州的双子城，城中博物馆众多，文化气息浓郁。在小规模的文理学院里，Alex有充分机会与同学们切磋，与老师建立亲密关系。

Alex和Lixiang老师在申请季甚为契合，两人常常一起探讨历史的发展与演变，交流所思所得。在辅导中，Lixiang通过日常细微的捕捉，试图让飘在空中的他，回到坚实的大地。文书也在一轮轮交流与沟通中浮出水面——一个正在创造自己历史的男孩跃然纸上。Alex说，“Lixiang老师谦谦君子的样子，让我很向往。”他最终如愿摘得玛卡莱斯特大学的offer。

今天，由ZOOMiN资深辅导老师Lixiang老师向大家分享Alex同学究竟凭借着哪些被捕捉到的“性格特点”与“有效辅导方式”摘得玛卡莱斯特大学的offer：

”

分享者：Li Xiang

ZOOMiN资深辅导老师

中国人民大学国际政治法学学士

伦敦政治经济学院国际关系史硕士

哥伦比亚大学非虚构创意写作硕士

「像对待成年人一样尊重每一位学生」

中、美、英三国求学经历，10余年以上社科院文字工作者。用古往今来的人文精神和学术思想，启发学生的独立思考，开阔其眼界格局。

我初见Alex时，发现他在“创造”历史。那天，他来参加Zi的大学专业讲座，休息时就拿出iPad写写画画，很是专注。原来他有个与众不同的爱好——绘制历史地图。不过，他画的地图不是本于史实，而是凭着丰富的历史和地理知识驰骋想象力，虚构出的架空历史。在他数以百计的手稿上，海陆山川被改易了位置，各国疆界被重新划分，甚至出现了新的国家。而历史事件则被重新演绎，比如，秦国未能统一中国，拿破仑打赢了滑铁卢战役，而德国成了一战的战胜国。Alex深深陶醉于地图创作，他告诉我，这能帮助他探索历史发展的多种可能性，既解压，又健脑。

Alex跟随父母走访许多国家的博物馆

这位热爱历史的少年很早就走进了历史世界。他从小熟读《三国演义》，东汉末年的政治风云和沙场烽烟令他心驰神荡。他还跟着父母走访了许多国家的著名博物馆，在无数的人类艺术奇珍前驻足留连，大开眼界，印象派的绘画是他颇爱品鉴的。通过博览书籍和观看历史纪录片，Alex的历史知识日益丰厚，他对历史的喜爱也愈发强烈。一部讲英国海军史的大书，他一口气读完。在学校，想补习历史的同学都会找Alex帮忙，他也乐于与大家分享他学历史的心得。而最能体现他历史知识水平的，莫过于他两次参加IHO国际历史奥林匹克竞赛并获奖。2023年8月，他赴罗马参加IHO决赛，赢得个人东亚史第一名、团体第七名的佳绩。

Alex较早就决定以历史专业申请，我们需要做的是帮他择校。除了历史，他对其他人文学科，比如艺术史和文学，均有很浓的兴趣。同时，他尚无明确的就业计划。这令我感到，他很适合就读文理学院。文理学院的学生不急于求职，可以静心读书，接受西方博雅教育的熏陶，为未来的发展积淀深厚的人文素养。此外，Alex是个“需要关注”的学生。他待人真诚，渴望与人交流，可我在和他的交谈中了解到，由于学校里像他一样喜好历史等人文学科的同学不多，他缺乏能深入交流的对象，时感孤独。而在小规模的文理学院里，他有充分机会与志同道合的同学们切磋，并与老师建立亲密关系。所以我建议Alex申请文理学院，我相信，他在那里能开心度过四年本科生涯。综合Alex各方面的情况，我为他的ED申请选择了玛卡莱斯特学院。这所学校US News排名27，位于美国明尼苏达州的双子城。双子城周围山水明秀，是文化荟萃之地，众多博物馆坐落其中，这点对Alex极具吸引力。

Alex所做的重要活动之一，是在学校组织历史社团，同时帮助不擅长和擅长历史的同学。对前者，他辅导他们完成历史作业和准备历史考试。对后者，虽然人数很少，则是组织研讨会讨论某个历史专题，加深大家对该专题的理解，同时还主持历史竞赛的备赛。这些活动表现出Alex和人的连接：他不是仅仅沉浸在自己的历史世界里自娱自乐，而是能利用自己的历史知识去帮助他人，带给他人积极影响。此外，他还利用去罗马比赛的机会，出镜拍了不少介绍当地历史文化的短视频，比如教堂和艺术品，以传播历史知识，分享自己对人类艺术成就的爱。我会对他的短视频给与建议，帮助他提升制作质量。他游访世界著名博物馆并在深圳当地一些博物馆做讲解的经历，我也让他写进了活动列表和小文书，因为这与玛卡莱斯特学院所在地博物馆资源丰富的特点，刚好匹配。最后，当然还有他画地图的“癖好”。对所有这些能反映个人特色的活动，我们都通过视频和图片在Alex的个人网页上做了集中展现，并把网页链接放入申请材料，把他的特质及对历史的强烈兴趣充分“可视化”。其中，我让Alex把他每幅地图代表作背后的构思简要写出，使他的历史想象力对招生官一目了然。

在辅导Alex完成申请的过程中，最大的困难来自文书写作。我们选取的文书题目需要写出Alex热爱历史的原因，同时还要展现他的个性，让招生官能感知他是一个怎样的人。一开始，Alex只会表达他通过读史获得的思想，而这些思想无一不是宏大叙事，比如消除不同民族和国家间的误解，从而促进世界和平等等。不是说这些想法不好，但作为文书内容，如果思想不能和个体的生命体验产生有机联系，就会显得空洞。招生官不仅想了解你思想的深度，更想感受你生命的温度，他们想看到一个有血有肉且有趣的灵魂。Alex原先只是凭着自己的智识兴趣吸收历史知识，但历史到底给自己带来什么，他从未好好想过。我要做的，就是让飘在空中的他，回到坚实的大地。我不断尝试引导他从自己的生活经历，从自己的身边事中找寻历史和自身的关联。我甚至会自己拿起笔，写上一段做示范，帮他体会那种讲述自己故事的感觉。

Alex正在与辅导老师沟通文书

直到有一天，Alex开始向我滔滔不绝地讲起他在罗马——身负厚重历史的“永恒之城”——参加比赛的经历。令他最难忘的，并不是奖牌的荣耀，而是友谊的醇美。他在那里结识了来自美国、菲律宾等国的选手，和他们一起游赏罗马古迹，欢洽聊天，交换着彼此对历史的看法，尽管这些看法可能非常不同。Alex意识到，了解这种历史观的不同，恰是达成彼此理解的第一步。而每个群体的历史都记录着他们伤痛的记忆，去了解彼此的历史，就是去感受这种伤痛。Alex忽然有了感触：“或许就是在这种对伤痛的共感中，可以化解不少仇怨。”他的文书终于浮出水面，你在文中不仅可以看到历史知识渊博的Alex，还可以看到一个敏感深思，可以敞开怀抱与异国朋友交心的年轻人。他说通过历史学习，他想做许多有意义的事，他要创造属于自己的历史。