新高一申美本，如何规划选课、科研与活动才能赢在起跑线？

新高一/9年级升10年级的你，一定不要错过这场讲座，到场家长更有好礼相送！

关于早规划，很多家长都会有这些困扰：

• 孩子高一了，应该怎么做规划？

• 9升10年级的学生在美本申请规划上有哪些侧重点？

• 有哪些早规划的“误区”需要规避？

10年级不同于9年级的探索兴趣阶段，而是需要沉淀下来，深入思考这个阶段应该做什么？我们能够做什么？

9升10年级你需要做好这4件事，让你告别困扰，赢在美本申请的起跑线！

一、理解AP、IB、A-Level课程优势

AP、IB、A-Level，作为三大主流国际课程各有各的优势和特点，家长在选择国际课程体系时除了要了解三大课程体系本身的特点，关键还要了解孩子的个性化特点，这样才能帮助孩子找到适合自己的课程模式！

AP课程体系与其他体系的区别在于课程的多样性和灵活性。相较于IB严苛的选课，AP课程提供总共7大类，多达38门学科可供学生自由选择，这为AP课程体系内的学生提供了非常多的可能性。

IBDP作为最匹配美国本科录取原则的国际课程，超越了地域与国别的限制，与通识教育的理念一脉相承，因此受到全世界一流名校的高度认同和一致推荐。

虽然IBDP课程更具有竞争力，但是对于很多IB学生来说，IBDP课程体系也是一把“双刃剑”。

如果规划不好，学生家庭不仅投入了大量时间和金钱，录取结果不一定很理想，甚至会远远低于预期，尤其是IB成绩低于38分的学生。

A-level学生的学科数量选择比较少，而且人文课程选择不足，因此一定要在校外参加AP课程来补充难度。

二、平衡选课难度和GPA

为了保证高GPA而选择难度低的“水课”是明智之举吗？

其实美国大学给出了一个较为明确的答案：大学更喜欢有难度的课程，如AP或IB。

GPA在大学申请中的重要性是毋庸置疑的，但是大学在审理申请材料的时候, 不仅会考虑学生的成绩，还会考虑学生选择课程的难度。

在选课过程中，同学们需要认真研究课程，提前了解课程涵盖的内容和难度，尽量避免因为盲目多选而造成GPA被拉低的负面影响。

如果平时成绩有硬伤很麻烦，因此要平衡好选课难度和GPA。

三、充分利用校内资源和机会

美国大学非常强调多样性，因此很多学生会在活动上下功夫，特别看重校外活动，规划了一大堆，却忽视了校内的活动。

这其实是美本申请的一种误区！

事实上，校内活动应该是主体，校外只是辅助。

不要认为校内活动太普通，因为美国大学看重学生校内的参与度，比如老师的推荐信，以及包括学生会、辩论、演讲、模拟联合国等在内的学校活动。

你可以通过获得稀缺的岗位，或是领导力提升的活动来突出自己！

比如不喜欢用语言来表达自己的工科男生，通过校内活动，学会和别人合作，结构性地表达自己的看法，完善了自己的性格特征，这就很有意义。

四、英文阅读和写作是底层框架

阅读的重要性仿佛是人人都知道，但很少有人真正做到这一点。

喜欢阅读和写作的学生反而是"非典型的中国申请者"，因为大部分中国学生不会自发读书、写作、反思。

所以，能否成为Thinker+Wrtier（思考者+写作者）成为了申请者们的最大差异性之一。

学生阅读的类型可以分为四个阶段：

比如经典原著，如果你想在高中参加像John Locke这样的写作比赛，必须达到第四阶段的阅读深度和思想深度。

通过阅读各种优秀的英文原版书籍，不仅培养了孩子学习语言和阅读的好习惯，而且提升了英语阅读的能力。

孩子们可以通过英文阅读接触到不同的写作文体，文学素养在一次次阅读分析中培养起来，在写作的时候自然也是水到渠成。

老查留学“5+2”规划体系让你赢在起跑线！

老查留学创始人老查老师率领团队高度重视早期规划，深入研究美本名校录取原则，使用独家的“5+2”规划体系为中国申请者带来一个又一个精彩录取（包含哈佛大学、MIT、哥大、耶鲁大学、斯坦福大学等顶尖名校）。

其中，5包括使命和形象、专业探索、学术规划、领导力、多样性。2就是被验证+产生链接。

“5+2”规划法则充分强调个人全面发展的基础上，基于学生兴趣和过去的探索，定制化一些能对社会产生影响力的活动，让学生的申请变得独一无二，并从招生官视角补充申请者的未知部分，从而形成一个整体的申请形象。

作为新高一的学生，到底如何进行合理留学规划，如何选课更有利？怎样做科研与校内外活动才能赢在美本申请的起跑线？

2024年7月20日14：00，老查留学创始人——老查老师将为大家揭秘新高一学生升美本规划的思路、方法和执行！