与其刷题，不如练习这个能力

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很多人说，要提升成绩离不开刷题，但我要说，姿势不对，努力也白费。

比刷题更重要的，是动脑筋的能力。

“哦哟，这个孩子聪明是聪明的，就是不动脑筋。”这句话，我相信很多人都听过，甚至自己也这么对孩子说过。

但光说没用，动脑筋这件事，是需要后天习得的。很多孩子并不是不爱动脑筋，他不是态度问题，而是不会动脑筋，这是能力问题。

所以今天来说一说，怎么能够帮助孩子提升这个动脑筋的能力👇🏻

不方便看视频的，也给大家整理了文字版：

第一、首先父母自己的思维不能懒惰。

我们很多父母都会觉得，孩子学习知识就是通过记忆和背诵，传统教育也是这样子，这个无形当中就会形成我们思维的惰性。

打个比方，你们家教孩子奇数偶数，是怎么教的呢？

很多父母都会说，没有为什么，1、3、5、7、9是奇数，2、4、6、8、10是偶数。

如果我们所有的教学互动模式都是这样，都不允许孩子提出质疑，那慢慢的，孩子也就不想动脑筋了。

但是如果我们愿意再进一步告诉孩子说，你看偶数都可以拆成一对一对的，但是奇数拆完总有一个落单的，这就是奇数和偶数的区别。

当你这样去跟孩子说，孩子的大脑就写入一个“代码”了，他会发现，凡事再多问一步，凡事再去想一想，原来都会有一些不一样的答案。

你看，就是这么一点点思维模式的转变，说到底咱们父母更要会遇事过脑子，凡事多问几个“为什么”。

第二个、我们要开始学会展现思考的过程。

好多父母其实会有一点点“认知傲慢”，就是，我们已经忘了自己第一次当孩子、第一次学一个新技能时候的状态。

咱们有时候要退回到孩子的视角，去帮助他看到怎么来解决问题的这个过程。

举个例子，比如说孩子回来抱怨，“妈妈今天作业好多，我不想做。”

这是一个难题吧？我们要做的是什么呢？

不用去教育啊数落啊，而是帮助他去拆解这个难题，看看可以怎么做。

比如：

当然，以上只是一个例子，但展现的其实是一个思路：所有的难题，我们一定要带着孩子一步一步地去解决。

让孩子看到，原来所有的难题都是有解题思路的，而并不是只靠妈妈吼一句，逼着我非要怎么样就怎么样了。

这个孩子也就慢慢增强了一个非常重要的能力，就是解决复杂问题的能力。大白话也就是咱们心理学上说的“元认知”，元认知提高的孩子，自然而然就会动脑筋。

当我们前面两个都做到了：父母的榜样力量有了，也展示了怎么拆解问题解决问题的过程。

那么第三个就是：孩子遇到了难题以后，咱们可以多用引导式、启发式的提问。

比如孩子说，“妈妈，我这个数学题不会做。”

咱们可以先问问，“具体是哪里不会？”看看孩子能不能精准定义自己的问题所在。

或者呢，启发他一下，“你告诉我，你可以做到哪一步，剩下那些步骤，我们一起做。”这个就是让孩子去联系新旧知识，先把自己的旧知识用起来，然后我们一起攻克新知识。

能看到最后的父母，相信你已经有了这样的一个意识：动脑筋这件事，是一辈子的能力。

不管是孩子，还是咱们现在的工作，包括将来人生的所有问题，都是在动脑筋。

所以归根到底，如果父母自己都做不到，那就不要苛求自己的孩子，育儿的本质也是育己，“鸡娃”之前，先要“鸡自己”。