8年招生老师自白：公立、民办都经历了，为什么我让女儿回到国际校？

“公立的功能是扫盲和选拔，别对它有更高期待”

我2008年本科毕业，两年后去了一所国际学校当招生老师。

女儿出生后上的是国际幼儿园，因为当时第一次当父母的我们并没有思考很多，只是考虑到让她上我就职的国际学校，方便接送。

幼升小前，我和她爸的想法却发生了改变。虽然我有员工折扣，学费能打折，单看学费也还能负担得起，但是考虑到一路十几年读下来，学费以外的费用也不是个小数目，担心后面遇到经济问题。

另外，我家和其他国际学生家庭经济条件相差太大，怕女儿在学校里感受到落差。

还有一个重要原因是，我们家在海淀对口的是很不错的公立小学。综合这些情况，我们最终放弃了入读国际学校。

女儿就读公立那三年，她很不快乐，我很焦虑。

我常刷到各种自媒体对海淀家长的调侃，其中有一条说的是，海淀家长其实不希望孩子白天在学校里面待很长时间，因为“在学校上学这件事本身就很耽误学习”。

公立学校本身课程内容是不可能超标的，但是在升学时，只有课标内的知识是完全不具备任何竞争力的，所以大家会在课外时间非常卷的补课。

白天孩子精神最旺盛的时候，在学校学她已经掌握的知识，放学后穿梭于各个补习班，补习各科拔高的知识。最疯狂的时候，她每天放了学要上三个不同的培训班，不快乐是肯定的，但懂事的女儿很配合。

这让我想到，我大学毕业前曾在公立学校实习，老师在面对这个数量的孩子时，没有办法关注每个孩子有没有充分发挥潜能，而是一种“小社会”的自然淘汰机制——你能力争上游，那当然很好；你做不到，只能找孩子谈话和帮忙提醒家长，其他能做的很少。

我不得不面对现实：即使在海淀的公立小学，教育的最大功能，一是扫盲，确保所有的孩子都认识字；二是选拔，哪些孩子是会学习、擅长学习的，在这个选拔过程中，他就会脱颖而出。

既然已经选择了体制内课程，要势必参与这场选拔，所以我想要换一所于教学抓的更紧，能更好的利用白天教学时间的学校。

图源：pexels

转学并不是件容易的事，我花了三年时间才最终下定决心出走。因为就读的公立小学名声在外，身边的人知道后都大跌眼镜，我先生也不同意，他问我真的想好了吗？如果以后后悔了，我要承担这个责任。

我说可以，我们现在就走。

我想让女儿从公立转到民办，期待的是民办多是“保姆式”教学，会手把手地带着孩子，在政策允许的情况下，尽可能地加深知识，会竭尽全力地帮孩子取得一个好的文化课成绩。

另外一个原因是，民办学校会有更多的活动安排，博物馆课程、夏季冬季课程、春游秋游等等。能给小学的生活留下更多美好的回忆。

得益于女儿前三年的课后补习，在她三年级的时候，目标民办校有了插班的机会，女儿考过了，于是很快转了过去。

民办学校在课程上确实抓得很紧，早几年海淀公立学校有的下午1点半或3点半就放学了，而民办学校在白天的正式课程上完之后，还会上必修的“选修课”。

终于，英语课开始有外教了，而且在之前政策允许的时候，也会额外使用校本数学教材。

老师直接在教室后面办公，比如说数学老师是班主任，语文课的时候，他也在教室里，学生就会不太敢捣蛋，会好好坐着听课。

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学校会组织各种活动激励孩子们，按日打卡，按周上交，按月评选，每学期末组织各种五花八门的项目，安排到每个孩子。攒积分盖小章换小礼物等，孩子每天热火朝天地为了这些而努力学习。

还有我比较在意的一点是，民办的餐费交得更多，食堂菜色多，孩子相对会吃得好一些。这其实挺重要的，因为孩子正是长身体的时候。

公立和民办学校的区别，如果打个比方，就像买房配的是普通物业和管家物业的区别，前者只给你看好大门、做好基础卫生，但后者事无巨细，连家里修水管或换电线都会负责。

但是不是孩子白天的时间在民办校利用得更充分，就意味放学后就能轻松一些了呢？并不是，民办生家长给孩子补课补得比公立校的更“凶残”。所以，孩子自己的课后时间依然是没有的。

在民办校的这几年，我女儿养成了非常自律的学习习惯，即使是在网课期间也完全不用操心，自然成绩也很不错，是那种能在简历上写出来几行的不错。

这所民办校有初高中，教学成果也挺好，老师说我们想上的话可以直升。

但我却不想让她继续在这读了。

民办校的这三年给了她很大的帮助，遇到了很多非常优秀的同学，她跟老师跟同学学习，养成了努力、自律、上进，同时也非常在意她的学习成绩。

但我发现她慢慢的习惯成为一个很好的执行者，而不习惯做一个决策者和领导者。

因为在学校等着老师们事无巨细的安排好了学习任务，连周几午饭后做计算题打卡等活动，都是固定好的。

这种不用思考的无脑学习在家里也开始呈现，她常常会问我，做完了学校作业后该做啥？当我反问她你自己想做什么，觉得应该做什么时，她总是会一脸茫然。

这一点让我万分难受。

所以，让我动心思转国际路线，并不是因为娃在体制内学的不好，事实上她反而常被周围朋友误认为是 “牛娃”（当然，其实就是个大普娃）；

也并不是想让她去申国外的名校，增加学历光环，因为我已经在这行十多年了，国际教育，留学，是我天天在接触、思考、反思的事情。

这个时候想转国际路线这个想法，居然跟我先生不谋而合。

他想给娃转国际路线的理由非常简单粗暴：他不想娃写那么多作业。

因为民办校想要出成绩，势必会留很多作业，所以才上小学的女儿写作业到十点十一点也发生过。

这些年我常常在思考和反思自己的教育理念，会跟很多真牛娃家长讨论，会跟业内资深的人士请教。

随着自己年龄的增加，随着自己从学校离职出来创业，取得了一些成绩，同时也经历了很多，感受了很多。

育儿上，三座大山（眼、牙和身高）一样都没有放过我，一趟趟的跑医院；家庭里，家人生病，自己手术，高龄生二胎，队友多年持续创业；当年的学生们陆续都长大了毕业了，看他们的状态，深刻地觉得TOP50和TOP30对于人生的幸福感，差别是不是也并没有那么大。

我不想女儿再一直被安排着学习，我希望她有时间去思考去阅读，有更多时间去吃好吃的，玩好玩的，学跳舞、画画或者摄影，不用成特长，只是兴趣爱好，在十来岁青春年少的时候，去体验更多可能性的、不一样的人生。

这就是我为什么想让她在今年小升初时，换到国际学校去，因为这些探索都需要时间，我想花钱给她买这些时间。

花几十万学费买孩子的空白时间

如果问我，在国际教育行业十几年，我认为高额的学费是在为什么买单？

我会说，不是国外课程体系、不是优质的外教资源，而是买孩子的自由的、留白的空间和时间。

当然，国际学校也分类型。提供国际课程，最后出路是出国，就算是国际教育吗？我并不这么认为。

一个学校带着孩子们从早上课上到晚国际课程，刷AP, A Level题，那只不过是与民办保姆式教学对应的“洋保姆式”教学而已，为了迎战“洋高考”，努力的方向从985、211转变到了TOP10和TOP30。

真正的国际教育，应该是鼓励孩子去阅读、去思考、会自我学习、去想自己应该成为一个什么样的人，将来想做什么、能做什么、能为这个社会做什么。

孩子有时间思考这些问题，也有机会、有资源去尝试，即使没做成也没关系，也是一段宝贵的经历，他从中拓展自己的能力边界、明确自己的心意，这才是最要紧的事。

探索和思考的动力，没法由外界强加，只能是由心而发。但是这个“心”需要时间和空间。

是老师在塑造孩子，还是孩子自己塑造自己，这是我认为的体制内教育和国际教育的本质区别。

我的学生里，有的是从小学马术、学高尔夫，去参加比赛，他们有这个时间去发展自己的专长；有的喜欢养鸡、养植物、养虫子，父母给他专门租了院子，他就去做这些，认真观察记录，还去写相关的论文。

一个人就是要去做自己喜欢和擅长的事，才会觉得省力，才会在做的时候不觉得受苦、而是心情愉悦，才想以此为职业、长期耕耘，才可能取得更大的成就，对吧？

看到这里，很多国际学校的家长一定会笑我不专业和太天真，难道不知道国际路线其实是比公立路线更卷的一条路吗？国际学校的娃时间也非常紧张，比如IB娃们通常连觉都没得睡。

其实我心里是非常明白的，只是我已经做好了接受这样“尊重孩子，顺势而为”的培养方案下最后会申请到的学校。

相比更现实的问题是，在国内，在北京，有哪所国际学校真的能提供我想追求的这些？

我现在也没有答案。

比上什么类型学校更重要的是？

因为女儿上学外加转学，整个小学期间我们总共搬过三次家， 常被朋友调侃是“孟母三迁”。我很佩服“孟母”，也常常以此鼓励自己（搬过家的家长都明白搬家是一个非常折磨人的大工程，尤其我们这种二胎家庭）。

因为比学校教育更为重要的，就是优秀的家庭教育。我始终认为孩子的人格教育很大部分来自于家庭，并不能指望任何一种教育体系。

真正的“鸡娃”，是和孩子充分沟通，尊重孩子，从思想上、性格上去影响孩子，树立正确的三观，帮助他认知到自己是什么样的人、想成为什么样的人、想拥有什么样的人生、引导她拆解目标、陪伴她落地实施。

不要做青春期孩子的教练，要做孩子的粉丝，做孩子的“站姐”。

毕竟另一个流传很广的调侃海淀家长的段子是这样写的：

认真观察牛娃妈们，向她们学习，会发现她们都有如下特点: 

1，追星

2，养猫

3，买鲜花

孩子就是咱们的Idol。

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