2024哥大毕业生特辑 | “工科双学位”宫耀宗：一个文科生的跨界突围

哥大全球中心「知行录」栏目作为展现今天的哥大人生活与精神的平台，将传递鲜活且多样化的哥大人形象 - 或热烈、或冷寂；或万众瞩目，或自得其乐。这里有兴趣、追求、信仰、品格，千姿百态、俯仰异观。

如果用三个词形容我在哥大的旅程，我会用挑战、探索和世界公民。

首先，哥大的学术环境明显比文理学院更具挑战性。尤其是在工程学院，这里汇聚了众多学术精英，形成了一个充满挑战和激励的社群。我周围的同学们都非常优秀，许多人在高中阶段就已经学习了多元微积分、线性代数等课程，他们在理工知识方面的积累远超过我。许多同学进入哥大后便参与了由美国国家级机构资助的科研项目，还有人在知名学术期刊上发表了文章。此外，哥大工程学院采用曲线评分标准，这意味着只有固定比例的学生能获得优异成绩。这些都让我在专业领域感到巨大的压力。

然而，正是这种压力和不适感促使我更加努力地挑战自己。我抱着向身边所有人学习并与自己竞争进步的心态，逐渐适应了哥大的学习环境。我开始更加积极地参与课堂讨论，更加投入地进行课外研究。我非常感激能够在这样一个卓越的学术环境中学习，与比自己优秀的人共同前行无疑是提升自己的最快途径。

在哥大的学习过程中，我非常幸运地发现了自己热爱的学科——运筹学，并全身心投入其中。那些看似枯燥无味、压力重重的必修课，反而成为了我生活中满足感和充实感的来源。

简单来说，运筹学是一门为解决实际问题而生的交叉学科，涵盖了统计学、概率论、优化理论以及编程等。通过衡量各个变量和方案的关系与优劣势，运筹学致力于提高生产效率并寻找最优解。从中国乡镇建设的预期人口流动，到美墨边境移民的分配，再到纽约房价的波动趋势，这些问题都被融入到哥大的运筹学课程体系中，让我在项目作业中能够深入探索和学习这些复杂的问题。

同时，运筹学不应被简单理解为数学的一个分支，它更是一门培养学生广泛知识面和综合能力的学科。运筹学所需要解决的问题常常涉及目标与限制条件之间的关联，而这些条件很多时候并不能通过纯粹的量化手段来解决，需要引入文科生的定性分析视角。例如，中国外来务工人员的归属感与文化认同需要在量化分析后被纳入结果的考量，同样的考量也涉及美墨边境的移民问题。这样的定量与定性结合的研究，使得运筹学提供的分析结果更加严谨和有说服力。

通过在哥大的学习和探索，我发现运筹学不仅是一门技术性学科，更是一门培养综合思维和跨学科能力的学科。它教会我如何在复杂的现实问题中寻找平衡，如何将定量与定性分析相结合，从而得出更加全面和准确的结论。这段经历不仅让我在学术上获得了巨大的进步，更让我在个人成长上收获颇丰。

在哥大的学习生活还让我意识到，我们所接受的教育不仅限于书本上的知识，还有培养我们成为有责任感、有使命感的全球公民。哥大工程学院以“Engineering for Humanity”（以人为本的工程学院）为教学宗旨，这不仅体现在课程设置中，更渗透到每一个项目课程和课外实践中。在这里，我深刻体会到，我们的目标不仅是掌握和应用定量理论，更是要思考如何通过我们的研究为世界带来积极的改变。

我的同学们来自世界各地，包括东欧、北非和太平洋岛屿等地区。课堂上，我们一起探讨智利的电力供应、非洲传染病防治中心的地理布局等问题。通过这些丰富的案例，我不仅学到了专业知识，还拓宽了视野，理解了不同文化和社会背景下的复杂问题。同时，这些讨论促使我反思我们的工程解决方案如何能够在全球范围内产生深远的影响。

课余时间，我们分享各自国家和地区的文化习俗，讨论是什么样的历史和环境塑造了我们的思想和行为。这种跨文化交流让我意识到，每一个个体背后都有着独特的故事和智慧，这些都值得我们去学习和尊重。与来自不同背景的人共处，让我逐渐理解了成为世界公民的真正意义：这不仅是对多元文化的包容和尊重，更是对全球责任感的深刻认知。

怀着成为世界公民的热忱，我也非常荣幸地担任了哥大中国论坛的联席主席。我们的论坛致力于创造一个包容且建设性的中美交流平台，让世界各地的政、商、学界领袖以哥大为中心，了解中国的发展，探讨中国的未来。论坛筹委会的成员不仅包括来自中国和美国的同学，还有来自马来西亚、新加坡等国家的学生。2024年的论坛大获成功，我们邀请了30余位嘉宾出席，并参与讨论7大议题，吸引了近300名观众参加。

在此，我也想感谢哥大北京中心的老师们对哥大中国论坛的指导和支持，这不仅关乎论坛活动本身，更为我们组委会每个成员的未来发展提供了深远的帮助。

哥大工程学院2024毕业典礼现场