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转载自：学术志 | 来源：麦可思研究、微博三角形分割线

为了提高整体科研水平、产出更多科研成果，大部分重点高校都采用“非升即走”制度。新入职的讲师若在一定时间内（一般为6年左右）评不上副教授，学校就不再与其续约。

重点高校的青椒讲师们对此多有怨言。

目前还出现了一种趋势：非升即走从讲师延伸至副教授。

也就是说，副教授不再是安全的港湾。即使你成功当上了副教授，你也没资格躺平！

昨日，话题#非升即走已从讲师延伸至副教授#一度登上了微博热搜榜。

“副教授非升即走”规定

今年年初，某985大学发布文件规定：新聘任的常规副高岗位教师，如果6年内未获聘正高及以上岗位，应申请转为专职科研岗、实验工程岗或不再续聘。

文件发布后引发众多关注，有网友概括该规定其实就是“副教授的非升即走”。

去年，网上还传出了下面两张图。它们描述了另一所985的“预聘-长聘”制。

从图片可知，博士一进高校，就去当预聘助理教授（大部分博士都是走教研系列的），之后一般要先申请晋升预聘副教授，之后再来申请长聘教授。

预聘助理教授和预聘副教授的岗位都是非升即走的。

这就是说，新进教师一般要通过两次非升即走才能拿到长聘岗位，而有一次不通过，就会被“扫地出门”？而且申请晋升预聘副教授有且只有1次机会。

其中，申请晋升长聘副教授不通过，可以选择校内转岗或者调动至校外教学科研单位。试问，这种调整你愿意吗？

人事制度改革，破除职称终身制

事实上，不少高校已经在开展人事制度改革，打破了副教授、教授终身制。

早在2014年，浙江某省属重点大学启动了“竞争上岗、能上能下”的职称改革。同年，该校6名教授降聘为副教授、28名副教授降聘为讲师，另有80余人的岗位等级都有降低。

湖南省教育厅发布的《湖南省深化高等学校教师职称制度改革工作实施方案》，也提到要加强年度和聘期考核，对于考核不合格者，“取消继续聘用资格”。

除此之外，近年来北京、湖北、江西、河南等省市对高校教师考核提出了“健全”“严格”等要求。简言之，无论是讲师、副教授还是正教授，各地政策均强调高校建立“能者上、平者让、庸者下、劣者汰”的用人机制，打破聘期终身制，激发教师活力。

实际情况来看，江西某大学在2020年的第四轮岗位聘任中，有227名专业技术岗人员在岗位竞聘中予以低聘；山东某高职2020年的第五聘期专业技术岗位竞聘中，1名教授、4名副教授因为业绩处于同级竞聘岗位末尾被降级低聘……

职称升迁，压力巨大

“非升即走”制度可能加剧教师的职业压力，影响他们的身心健康和工作质量。面对巨大的学术竞争压力和生活压力，许多教师可能会感到焦虑、无助，甚至出现心理问题。而身心健康问题，无疑会影响他们的工作表现和教学质量。

今年4月，网传南京林业大学生态与环境学院副教授宋凯博士因首聘期考核未通过，被降级降薪并退还部分安家费，在 “ 非升即走 ” 压力下自杀。

去年2月19日傍晚，台湾大学生命科学馆。一张姓副教授选择了在实验室内上吊自杀。

据台湾当地媒体《联合新闻网》报道，张副教授留下遗书表示，因教职工作学术升等压力太大，加上身体健康亮红灯，自觉生无可恋。

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