他说，校园就应该是美与诗意发生的地方
“
美育教室与美育课程资源，
如同两片拼图，
弥补了乡村小学美育的两处缺口。
在陕西省宝鸡市，有一个因镇北半山上有一处芳香四溢的泉水而得名的香泉镇。
这里森林资源丰富，大山里有着数十种珍贵林木和上百种野生中草药，也是锦鸡、红嘴鸥、金钱豹等多种国家级保护动物的自然栖息地，一条香水河从黄河流域的渭河水系淌淌而来。
香泉镇中心小学的陈宝堂校长就是地地道道的香泉人，对这里的山与水都无比熟悉，而同样让他感到熟悉的，是这里的风土与人情、这里的校园，以及这里的孩子。
“我在这里工作已经32年了，一直也没有打算离开过这个地方。”陈校长在介绍自己时提到，“我也想尽自己最大的努力为我们香泉的教育、香泉的孩子多干一些事。”
● 陈校长和孩子们在一起阅读学习
30余年的时间里，陈校长可以说是见证了整个乡镇教育的发展与变革。
从刚参加工作时全校仅有4名老师、4间教室的学校，到九年义务教育普及后每个村都建起了一所独立的小学，再到合并改建为寄宿制校园，陈校长眼看着学校的硬件配套设施逐步得到改善。
● 学校开展的各项美育活动
“操场的建设、多媒体教室的搭建、宿舍条件的优化，校园的变化是非常大的。”然而在前些年，香泉镇中心小学也遇到了和其他许多乡镇小学一样的难题：教育环节中另外两项至关重要的条件——师资和物资——仍然处于相对短缺的状态。
陈校长在2022年，为学校申报了“芭莎·课后一小时”美育公益项目，改变就此开始发生。
“我们老师借助‘芭莎·课后一小时’美育公益项目提供的直播课、录播课，能够很好地组织、辅导学生们开展美育课程，学生们的积极性和兴趣也得到了明显的提升。”陈校长面临的第一个难题得到了改善。
不仅如此，在项目持续开展的乡村美育教师研习营中，学校老师们通过学习研讨、互动交流、活动组织等形式，收获了许多新的理念和教学思路。
● 学生们的作品在校园角落展览
从专业学院毕业的音体美老师，可以在自己的专业领域里继续探索，不断完善自己的职业规划和技能提升；而那些非专业出身但负责兼任美育课程的老师，也能从中收获教学方式与技巧，和学生们一起进步、一起体验美育的美好。
与此同时，“芭莎·课后一小时”美育公益项目在学校落地改造了一间明亮崭新的美育教室，并捐赠了大量美术材料、阅读绘本等物资。
● 孩子们在芭莎美育教室里上课、创作
“教室配备了丰富的美术手工材料，还有600多本图书，让老师和孩子们都彻底‘爱上’了这间教室。”陈老师分享道，之前这间旧教室里的教具许多都是十几年前的，陈旧且不方便。
如今学生们有了充足、专业的材料，老师也可以自如地运用智慧黑板，除了芭莎美育课之外，学校的许多美育活动或公开课也常在这里开展，可以说是最大程度地发挥了这间教室的作用。
美育教室与课程资源，如同两片拼图，弥补了香泉镇进一步推动美育发展的两处缺口。
从另一个视角里，陈校长分享了两个关于孩子的故事。
“我们一个六年级的学生小娟，她平时性格比较内向、不太喜欢说话，但通过画画，仿佛就像是把她内心的心结给打开了一样！现在也能够大胆地、阳光地和老师交谈问好，我觉得这是非常大的变化。”
陈校长相信，美育的开展，不仅让学生们的兴趣爱好得到了启发，也让学生有兴趣、有信心，愿意在这方面进行更多的探索和努力。
● 学校的美育环境得到了极大的改善
变化还发生在更直观的地方。
“去年我们有一个学生琪琪，她在我们陕西省举办的‘第五届中华经典诵写讲大赛印记中国’诵读活动中，获得了篆刻大赛小学组国家二等奖的好成绩。”陈老师列举了种种学生在美育活动上收获好成绩的事例，来表达大家对美育的观念转变与重视。
“这次的获奖对于老师和学生而言，都是一个巨大的鼓励！”
对于一所“理想的乡村小学”，在陈校长的心中有这样一番期待：“我一直有一个想法，就是有朝一日能把我们学校建成师生共同的精神家园。”
● 孩子们制作打卡框，框住校园美好
所谓精神家园，应该是每个人都内心向往的地方，是心灵可以自由栖息的地方，是荡漾着美、诗意、真情和智慧的地方。
陈校长用朴实而优美的一段话，描绘着他将为之努力的方向，“所以我一直往这个方向努力，就想让我们老师和学生都喜欢学校，在校园生活中能够看到美、看到诗意，能让孩子在这个地方愉快地生活和学习，让他们即使毕业之后，回忆起这段时光，也能想起许多美好的事物，为他们未来幸福的一生打好基础。”
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* 图片来源：本期项目校校长—陈宝堂校长
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监制：CY
责编：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz
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