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姐妹们，是不是感觉教育孩子的尺度，越来越难把握了？

太严厉，担心孩子心理出问题，太尊重孩子，有时候还被反向拿捏。

我有个朋友，从小就主打“柔性教育”，她遵守的育儿观是，不打不骂不教训，避免伤到孩子的自尊心。

可这种温柔慈母的形象，换来的却是，孩子太任性、顽劣，犯了错，根本不放在心上。

暑假他偷偷在家看电视，家里监控都录下来了，孩子还是嘴硬不承认。

朋友无奈的说，现在孩子已经不怕她了，管也不听，骂也没用。

这也是很多父母教育里纠结的，放任随性，养成坏习惯就很难纠正了，但严格管太多，又怕孩子逆反想不开。

恰好最近，我看了北大学霸赵同学的专访，挺有感触，这小姑娘不仅成绩优秀，乐观开朗，还很理解感恩妈妈。

赵同学说：“在别的家庭长大，我不一定会考上北大，但如果别的孩子在我们家长大，至少考上985是没问题的。”

可听完她的成长经历，又很费解，她妈妈的很多行为，都能当做反面教材，甚至跟我们以前讲的教育观背道而驰。

所以，这个访谈挺有意思和价值，想跟姐妹们好好探讨下：

01.

乐观开朗的北大学霸，也有“童年阴影”？

赵同学是2021年北京高考通州区第一名，高考成绩673分，就读于北京大学医学人文学院。

我看到她的第一印象，就是这孩子从谈吐到举止，都挺大方的。

然而在她的讲述里，妈妈的鸡娃教育，确实也给她留下了不少“童年阴影”。

让我印象挺深的几个点：

一个是，她妈妈从不表扬孩子，很少鼓励，都是要求。

她考50名时，妈妈会说应该进前30，等考到前30，又说本可以进前10。真进了前10，变成应该得第一。

甚至到最后，赵同学单科已经考到通州区第一名，她妈妈还是没夸一句。

妈妈的理由是“比你厉害的人还有很多，怎么能满足现状呢？”

还有，按理说，孩子考了好成绩，要奖励很正常，一般父母都能满足。

可赵同学小学时，有次考了双百回家，心想要个礼物，却被劈头盖脸训斥：

“学习是义务，做好是本分，不应该要求什么额外的奖励，就像妈妈每天养育你，挣钱供你吃穿，要你额外奖励了吗？”

除此之外，赵同学的妈妈真的是严母，立下规则不准打破。

初中有个阶段，她喜欢玩王者荣耀，有天跟妈妈商量，玩三十分钟去学习，不让玩，就不学了。

但妈妈坚决不同意，宁可跟孩子耗一晚上，就那么僵持着，也坚决不让她碰游戏。

赵同学回忆，当时对妈妈最大的感受，就是害怕，就连小区的邻居都能看出来。

在我看来，妈妈这些行为，简直步步踩在了养娃的雷区。如果孩子内心没那么强大，估计早就抑郁、厌学了。

就说父母经常贬低、批评孩子，伤害力不只是影响学习，长此以往，孩子还会形成一种“不配得感”。

心理学家阿德勒将自卑，分为原生自卑和次生自卑。

在家庭里，长期得不到肯定的孩子，就会产生“原生自卑”，觉得自己样样都不如别人，干什么都缺乏自信，遇到挫折就想着放弃。

还有，经常被打骂，在恐惧中长大的孩子，他的所有能量，都消耗在了对抗负面情绪，很难有更多精力去专注学习。

所以，对于普通家庭来说，这种“越压越强”的故事，只是个例，并不意味着可以复制。

如果孩子连身心健康都难以保证，那再谈成绩、学业，也都失去了意义。

02.

一个反面教材的妈妈，为何却养出了一个正面教材的孩子？

我看完访谈，最直观的感受是，一个反面教材的妈妈，却养出了一个正面教材的孩子。

虽然很意外，但仔细想想，也在情理之中，而这也正是值得我们思考探讨的地方。

赵同学能考上北大，固然有天赋的因素，但同样离不开努力与自律，而这些都与妈妈的培养密不可分。

就像采访中，赵同学说，小时候每次问更爱爸爸还是妈妈，她都会秒答爸爸。

但如今再被问道，她的回答是，妈妈对她更重要，是给她帮助更多的人。

虽然妈妈的做法有些极端，但也必须承认，她的严格教育，是在为孩子树立规则和秩序。

比如，玩游戏定规矩，妈妈的思路是，宁愿孩子失望生气，也不能随便打破，否则有一就会有二。

成绩好要奖励也是，每次考好都给礼物，时间久了，就会让孩子失去学习的内驱力。

虽说过度严厉不好，但完全太宽松民主，就像我朋友家那样，孩子骄纵任性，想管好都难了。

所以，教育很难一概而论好与不好，重要的是，父母发心是好的、是真正爱孩子的，而孩子也能感知到这份爱。

正如赵同学与妈妈的和解，是考上大学后，无意间得知，童年被打的经历背后，也有不为人知的另一面。

她发现，以前妈妈打她，手都会在空中停留半天，就像在找位置，一会儿上一会儿下，最后才给她一下子。

后来遇到妈妈的同事，才知道，动手之前，妈妈也曾无数次犹豫、揪心和难过，打完她，上班也会一个人偷偷哭。

大抵是那句“父母之爱子，则为之计深远”吧，父母越想为孩子谋划好一切，可能越容易计较和执念太多。

只不过，如果赵同学无法得知妈妈的真心，亲子关系或许就因为误解，而走向了一生无解。

而且，我觉得，赵同学的乐观、阳光，对妈妈的理解、感恩，爸爸在其中的作用是很大的。

比如，妈妈对她成绩期望很高，不轻易表扬她，怕她骄傲。那爸爸就会稳稳接住，说不管孩子考多少分，都是最棒的，成绩不代表一切。

还有，妈妈给她定了很多目标和要求，那爸爸就适当减压，告诉她中考考不好没事，就算高考不参加都行，考不上大学，让她收房租，也能吃喝无忧。

平时赵同学和妈妈发生矛盾，只要爸爸在，就会及时排解、疏导，让孩子释放情绪，更好的平衡亲子关系。

所以，赵同学健康积极的状态，完全是父母双向配合的结果，单向少了一面，都可能成为教育的反例。

这也从侧面提醒了大家，父母在家庭教育中是一个整体，双方的爱都是不可或缺的。

无论是爸爸还是妈妈，教育中的角色是严还是松，大方向肯定是一致的，培养孩子良好的习惯，也不忽略孩子人格、性格的完善。

正如赵同学对父母的评价：

03.

因材施教很重要，同一种模式可能养出截然不同的娃。

最后我还想说一点，就是因“娃”制宜也很重要。

说白了，有的孩子天生抗压，一身反骨，不鸡一下，还真成不了材。

尤其现在网络这么发达，一部手机、一台电脑，孩子沉迷其中，学习完全就抛在脑后了，所以父母该管还是要管。

但是有的孩子天生内向、敏感、自尊心强，这时再奉行高强教育，就会适得其反，压垮他们。

我想，最关键的还是，父母能够真正了解孩子，了解他们先天的气质和独特性，从而在教育中因材施教，给孩子更适合的教育。

德国教育学家第斯多惠说过“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”

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