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孩子并非故意“磨蹭”，而是天然和我们的节奏不同。看清孩子磨蹭背后的原因，我们才能更好带领孩子去慢慢长大。
这些话是不是很熟悉？
快点起床了，上学要迟到了，迟到了看你怎么和老师说；
快点吃，饭都凉掉了；
快点刷牙睡觉，明早又起不来了；
你怎么这么能磨蹭，作业怎么还没有写完？
你看你，出门都说了20分钟了，你到现在衣服都没穿好。
每天，是不是都要和孩子说上很多遍？不管孩子做什么事情，都得催一下孩子？
是不是总觉得孩子太磨蹭了......
01
有妈妈说：我家孩子做什么事情都磨蹭，吃饭慢，写作业也慢......每天一醒来我就叫孩子起床，等我早饭都做好了，发现孩子还在洗漱。好不容易等到他吃早饭，结果慢的呀，把我急得心里发慌！每次都要在旁边催他，“快点吃，不然来不及了，要迟到了，爸爸妈妈都吃完等你多久了。”结果他还不耐烦，有时候饭也不吃了。每天早上，真的跟打仗一样，我真的是没办法了。妈妈一直抱怨孩子做事慢，觉得孩子做事跟不上自己要求的节奏，就给孩子贴上了“磨蹭”的标签，却没有弄清楚：孩子的生活节奏、生理节奏本来就跟大人不一样，他们吃饭比我们慢、洗漱比我们慢，不是因为故意磨蹭，而是他们的能力就仅此而已。判定孩子是否磨蹭，不应该以家长的节奏为标准，真正的评判标准是同龄孩子的速度。其实磨蹭和慢是有区别的，慢，可能是慢性子或者是做事比较仔细，和速度有关；而磨蹭，是在慢的基础上，有了不情愿的因素。还有位妈妈说：我家孩子什么都好，就是做作业太慢！人家一个小时能做完的作业，她能拖成两个小时。每次写作业，只要写的字稍微有点不整齐，她就要擦掉重新写。前两天，都晚上10点多了，我看她还没写完作业，我一急就说了她，结果把孩子弄哭了。哎，看着心疼，但不催又不行，不催不知道要拖到什么时候。但每次看到她弄到很晚不睡觉，我就压不住火要说她，说完又后悔，这可怎么办？而这种意识，是家长不断地纠错，指责，挑剔，甚至撕作业等，给孩子造成的心理影响。因为害怕做不到最好，会被家长责骂训斥，所以孩子没自信，总是对自己的行为产生怀疑。这是很常见的一种情况，因为小孩子不知道大人口中的“5分钟”、“半小时”、“1小时”到底是多长时间。当你火急火燎地冲孩子喊：“快点，还有5分钟就迟到了！”而孩子还以为5分钟是段挺长的时间，继续慢慢悠悠地该干嘛干嘛。这种情况，可以利用计时器或者闹钟来帮忙，把时间具体化。平时你的提醒总是说该刷牙了，该睡觉了，只说事儿，孩子被你指挥着，连时间的概念都没有。当你要求孩子“5分钟洗完脸”、“10分钟写完生字”时，设定上相应的时间；让孩子在实际生活中感受“5分钟”、“10分钟”、“半小时”到底有多长。父母还可以遇事提前规划，比如说要出门，提前预留出孩子拖延的时间；并且提前告知孩子：我们四点出门。在出门前提前提醒孩子，再有十分钟我们就出门了。2. 有的孩子之所以磨蹭，是对家长要求干的事没兴趣，故意磨磨蹭蹭表达不满。这种情况的话，就要跟孩子好好交流，问清楚他为什么不喜欢这件事，然后共同商量一下，看看有没有更好的解决办法。让孩子参与进来，自己想办法，孩子自己对自己的事情更有掌控感。有些事情，也可以想一些有趣的方式去做，孩子更愿意行动。如果家长要求孩子必须老老实实坐着背，孩子可能觉得枯燥不想背，或者一直磨蹭，但当采取一些有趣的背书方式，孩子开开心心的就背会了。比如，写作业的时候东瞧西看，一会喝水一会上厕所，严重影响了效率。对于这种情况，建议家长在接孩子放学的路上，就问问孩子都有哪些作业、想先做哪一门后做哪一门，提前做个规划。到家后，不用急着要求孩子赶紧写作业，孩子上了一天学，肯定想先玩。先让孩子放松休息下，玩一会，再开始写作业，启动的意愿就会大大增加。写作业前，先把吃饭、喝水、吃水果、上厕所这一套都弄利索，而且在写作业途中不再允许随便吃东西。边吃边写，或者边玩边写，速度肯定就慢了，家长就觉得孩子磨蹭了，其实是学习习惯没养好。妈妈也不要一会儿进去一趟，问问这个问问那个，频繁地打断孩子，影响孩子的专注力。还可以用番茄钟时间管理法，和孩子协商好时间，用好小闹钟。根据自家孩子的专注力情况写15-30分钟左右，闹钟响了就开始休息5-10分钟。
再进行下一轮番茄钟，这样时间一长，能慢慢提高孩子的时间规划能力，保护孩子的注意力，提高效率。（番茄钟，根据孩子情况，先从小目标开始。比如：如果孩子专注力差，可以先10分钟，再慢慢提升到15-20-25等，这里需要我们一段时间的训练。）父母要求孩子写作业，父母的态度强硬，孩子敢怒不敢言。但为了给自己争取权益，会通过“磨洋工”的方式，看着在写作业，但是我就是磨呀磨，边玩边写。你是现在做作业呢，还是玩10分钟以后写作业呢？反正你都得写，是不是？自己选嘛~当我们把选择权给到孩子的时候，孩子就更加愿意去做。把作业做分割，大目标分解成小目标，让孩子一个一个地容易完成。一次拿很多，他就会感觉很困难，觉得太多了，什么时候才能做完啊，都没时间玩了，就会一直磨蹭，不想启动写作业，就算开始写了，也因为畏难情绪，拖拉磨蹭。先做哪个，再做哪个。桌面上就放目前要写的一样作业，其余的不拿，免得孩子一看一大堆，又犯难了。让孩子一个一个地去消灭它，让孩子看到自己的成果，也可以做个作业清单，制定晚上的学习计划。每写完一个，你们俩击掌庆祝一下，让孩子勾掉一样，会不断地产生小小的成就感。好心情，才能产生好行为，有了成就感，孩子做起来就更有动力了，更高效了。比如：幼儿园的孩子穿衣服的时候，因为不熟练，动作慢，这不是磨蹭，那就多一些耐心让他练习。比如：如果是因为作业题不会而拖延，就教孩子先做简单的，难题放一放，最后把不明白的地方搞明白。也可以回家先简单复习一下当天的内容，明白了再开始写作业；可以让孩子整理个错题集，再进行刻意练习，能有效提升孩子对不熟练知识点的掌握。这里要知道一个点：课本是根本，重复是关键，源于课本，高于课本。一定要帮助孩子把课本搞熟了，再去做题，会容易很多。7. 有的孩子磨蹭，是因为父母贴标签，放大了磨蹭的心理暗示。
也许孩子是有些磨蹭，偶尔也有不错的时候，而父母频繁的指责却放大了他的磨蹭。张口就说孩子每次都磨蹭，给孩子贴上了磨蹭的标签，长期说就是一种心理暗示，孩子会觉得我就是妈妈口中那个磨蹭的孩子，我干啥都磨蹭。其实我们可以抓住孩子不磨蹭的时候，鼓励他，正面强化他，给他积极的感受。比如：今天你动作好快呀，太高效了，才八点半就写完了，这样今晚咱们就有时间讲睡前故事了。8. 有的孩子磨蹭，是因为没有体验经历过自然后果。比如迟到被老师批评，父母急得够呛，最后这些事就变成了父母的事。父母总是把自己的经验，观念加给孩子，代替孩子承担后果。我们可以很平和地提醒孩子行动太慢的后果，但这种提醒最好让孩子自己去想后果。比如：如果你今天10点还没到培训班，会发生什么事情呢？让孩子主动思考迟到的后果。当把体验的机会给孩子时，孩子就会在体验当中学习成长。9. 有的孩子磨蹭，是因为孩子的先天气质，属于细腻精致的人。如果属于比较敏感细腻的孩子，像忧郁型和冷静型的，那他做事总是会比别人慢半拍。因为他把大量的时间都花在观察和思考上，凡是没有七成以上的把握呀，甭指望他去做，他就会等着，很容易被人误解成是磨蹭。每个人都有惰性，而学习真的是一件枯燥，费力又费脑的苦差事。如果家长再用命令式的口吻要求孩子做这个做那个，孩子大脑接收到的信息就是：被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了，就会表现出磨蹭。比如：赶快，别磨蹭了，要不迟到了，我们还要去下一个地方。变成：我希望我们能在半个小时以后到下一个地方，所以现在差不多要去停车场了，要不然我们就来不及啦~把 “你要”、“你怎么”、“你应该”......
换成“我们一起”、“我们应该”......
比如：“吃完饭了，你赶紧去写作业，要不又要写到10点。”
换成：“我们现在吃完饭了，接下来该做什么呢？”，或者拉着孩子的小手说“我们去写作业吧~”
比如：“你先去写语文，写完语文抓紧时间写数学。”
换成：“你想先写什么呢？这个你安排，你说了算，妈妈听你的。”
比如：“你快点写啊，你看，都几点了，别磨蹭！”、 “你读题就不能认真点？”
换成：“写作业的时候我们要注意什么呢？”
这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。
3. 给孩子提供选择
比如：如果我们10分钟之内就能出门，那我们看电影就不会迟到，如果不能，要么只能少看前面的一段，要么只能明天看了。
4. 引导孩子思考，自己想办法快速些
如果能进一步引导孩子自己想办法按时完成该做的事情，会更好，引导的提问可以这样做：
比如：“你有没有想过有什么办法能让自己在8点前就能出门呢？”
或者：“有没有想过有什么办法能让自己高效快速地写完作业呢？这样你就有时间可以多玩会呢~”
当你认为孩子写作业拖延磨蹭，是孩子学习态度不好，其实这样的认知是错误的。当你认为这是孩子的问题，你就会不由自主地指责他、会埋怨他。你的语言，习惯，行为都在埋怨指责，时间长了，你会失望。这些错误的语言、行为、态度，长期下去就会造成孩子的负面结果。其实，孩子自我放弃的过程，实际就是家长对孩子不断失望的过程。反过来说，家长对孩子不断失望的过程，也就是孩子自我放弃的过程。归根结底，还是由于我们教育观念的不对，我们总盯着孩子的态度和行为，不停地催他，甚至是吼他揍他，却忽略了行为背后的需求。当我们放慢脚步，纠正自己的错误观念，抛开磨蹭的问题本身，了解孩子行为背后的需求。多几个视角去看待这个问题，了解孩子因为什么原因磨蹭的时候，你的心会变得柔软起来。来源：佳音如鸽教育咨询（ID：jyrg97），专注家庭教育10年，线上服务10000+家庭指导，分享最落地的方法、技巧和话术。懂孩子比爱孩子更重要！
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