AIGC热潮下，国内大模型落地应用成色如何？

给出一道题，它可以先提示解题思路，再引导作答，确认答案后给出更多题型、解题规律和方法总结。如果学生反馈知识点没有学过，还能够提供符合学习阶段的解题思路。

最近，这样的功能在一位叫做“小P老师”的AI家庭教师上得以实现，成为了AIGC行业关注的热点话题。据了解，“小P老师”是基于国内首个教育大模型“子曰”的最新应用成果，“子曰”于去年7月问世，短短5个月间便迎来新版本的更新，并且，此次新推出的“小P老师”还同步落地在了有道最新的AI学习机X20上，走向市场面对考验。

“2023年是AIGC的起始元年，大模型不断催生新的商业模式，这将成为未来几年人工智能发展的主要趋势。”网易有道CEO周枫表示。

如同工业时代的蒸汽飞轮，AIGC的飞轮转动，加速人类社会的滚滚向前。在教育领域，“子曰”教育大模型的探索，也在旋动教育新业态“飞轮”。

迭代仅隔五个月，AIGC应用迎来爆发年

种种迹象表明，AIGC落地应用的速度远远快于人们的想象。

ChatGPT推出4个月，完成了3.5版本到4.0版本的更新。在国内，从通用大模型到垂直大模型，相关技术成果如雨后春笋般涌现。教育、医疗、金融等关乎国计民生的重要领域，垂直大模型相继问世。

2023年7月，有道宣布推出国内首个教育大模型“子曰”，开启了AIGC在教育领域的探索。2024年开年第一周，“子曰”教育大模型推出2.0版本。

AIGC将与场景和应用更加紧密结合。推出“子曰”的同时，有道一并发布了基于“子曰”大模型研发的六大创新应用——“LLM翻译” “虚拟人口语教练Hi  Echo” “AI作文指导” “语法精讲” “AI Box”以及“文档问答”。此次版本升级，有道再度推出全新应用AI家庭教师“小P老师”和有道速读。

除了应用创新，硬件落地也在同步进行。有道词典笔X6 Pro成为“子曰”首个落地的硬件产品，此次创新推出的“小P老师”则率先落地于有道AI学习机X20。

基于“子曰”，有道逐步形成软硬件一体化，共同赋能教育场景的完善体系。

在有道AI学习机X20上，有道创新性地实现了集学习机、学练机和学生专属电脑三种功能模式于一体。在学习机模式下，“子曰”教育大模型2.0版本的最新应用得以落地，小P老师和Hi Echo协助提升学习和表达能力。学练机模式下，X20内置了《5·3》正版海量真题，配合护眼屏幕、墨水模式和4096级压感智能书写笔，打造如同纸质做题的沉浸式练习体验。在电脑模式下，家长可通过手机端对X20进行管控，保证孩子能安全地探索PC端学习应用。“三合一”模式一次性覆盖了更多学习场景，实现了大模型能力与场景的全面、深度结合。

实际上，大模型相关落地应用的市场接受度已经超越了预期。据网易有道介绍，全球首个虚拟人口语私教Hi Echo，于2023年10月正式上线独立APP后用户数量激增，目前已接近百万；有道词典笔X6 Pro，产品首发当日销量即突破40000台。AI时代，数据是技术迭代的源头活水，用户量快速增长有望进一步加快垂类大模型的版本更新和应用创新。

周枫表示，有道在加紧研发“子曰”教育大模型的同时，不断落地AI应用，实现AI产品与教育场景的高度契合。

有道在教育领域的实践证明，无论是落地速度还是与场景和应用的契合度，AIGC都有明显进展。随着更多大模型迎来版本更新，AIGC有望在2024年持续引发关注，为众多行业带来“新气象”。

因材施教，有道践行AI解法

AIGC为各行各业发展提供了新的可探索的空间。

以有道AI学习机X20搭载的“小P老师”为例，AIGC让因材施教理念具备了普及的可能性。

伴随上下文窗口技术的突破、开放式对话能力的成熟，“小P老师”支持多轮对话，使得学习辅导能够循循善诱。在学生提出问题后，“小P老师”采取提问启发式教学，先为学生框定知识点范围，提供解题方向，激发思考和主动性。

对于不同学生学习阶段不一以及知识点掌握情况不同，“小P老师”会更换解题思路，提供适合学生学习阶段的思路和方法，抽丝剥茧地解析题目，帮助学生更好地理解题目的解题过程，以及相关知识点的应用方法。

再进一步，一道题目完成后，“小P老师”还会支持“举一反三”，给出更多的同类题型，讲解方法、进行总结，帮助学生巩固知识点，完善知识图谱。配合有道AI学习机X20，学生可以了解自己的知识图谱，看到知识点的掌握程度和薄弱环节，形成个性化的学习路径。

从“千人一面”地教，到“千人千面”地教，从学生盲目地学到有针对性地学，“小P老师”提供了因材施教的实现路径，为实践以人为本的教育理想贡献了AI答案。

这样的理念不只是体现在“小P老师”身上，此前有道推出的虚拟人口语私教Hi Echo，同样能够像真人老师一样循循善诱，启发式进行对话引导，还能进行实时反馈。对话结束后，Echo会从发音、语法等维度给予建议和润色提示，为英语口语学习者提供适合个人的练习方法。

长久以来，有道一直冲在探索AI赋能因材施教的一线。在“子曰”推出之前，有道就确立了“AI+硬件+内容”的战略，通过持续的研发投入积累AI能力。

随着技术的厚积薄发，有道在意图理解、推理能力、自然语言交流等核心技术上取得突破，使得“小P老师”“Hi Echo”等应用具备了千人千面的可能性。

除了多轮对话、上下文关联，对于生涩艰深的文言文，“小P老师”也同样能够精准理解一步步引导学生找到正确答案。

这一系列应用体现的能力，初步展露了AI对提升教学效果、践行个性化教学的潜力。技术发展不断向前，AIGC有望带来更大的想象空间。

新业态飞轮转动，探索教育新想象

诚然，当前的技术水平还难言成熟，AIGC还需要很长的路要走，但沿着当前的趋势大胆设想，AIGC的飞轮转动，可能让我们离想象不再遥远。

在教育领域，“AI家庭教师”可能率先实现。目前，“小P老师”已经能够覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、信息、科学10大科目的互动讲解。有道的自然语言处理技术、多模态内容识别能力，让“小P老师”能够支持文本、图片、音频等多形式输入。初步来看，“小P老师”已经具备全科答疑的能力，显露了“AI家庭教师”的雏形。随着自然语言处理技术、多模态内容交互能力日趋成熟，有道在产品层面循循善诱、举一反三的持续创新，“AI家庭教师”的能力将持续强化。

沿着“AI家庭教师”的思路，技术的可产品化、产品的可标准化有望降低教育普惠的门槛。对于教育资源欠发达地区，AIGC或许能够贡献更多力量助力教育发展，解决教育资源不均衡。

此前，有道一直在探索以技术解决教育普惠难题，曾先后投入“一块屏”“一间教室”“有道外语阅读角”等教育公益项目，支持开展科研人才培养、乡村振兴等公益项目。技术能力的进步和产品的丰富，将为教育普惠提供更多能量。

站在更长远视角，AIGC的发展可能会给知识的传授节奏和方式带来新的启发。正如当下棋类运动帮助运动员提升算力，AI辅助球类运动做技术分析，AIGC或许也能为教学内容乃至教学节奏提供创新思路。

不可否认，当前AI技术还存在诸多未知，我们仍需防范技术衍生的问题。但有道等教育科技企业所进行的积极探索、呈现的初步成果依然值得期待。防范安全问题并不等同于因噎废食，大力发展技术与防范技术安全并不冲突。如周枫所说，“当大技术浪潮到来，应该最快速度去参与，先干起来，速度非常重要。”AIGC大潮袭来，我们无法拒绝，需要更审慎对待的同时，努力使其向着更有利于人类社会发展的方向迈进。

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