原来10岁的孩子也能当作家

如果一个十岁的孩子想当作家，作为家长的你应该如何应对？

“他不是当作家的料，就是瞎写写还行”

“考试作文都写不明白，还想当作家”

“当作家太遥远也太难了，我们家没这个资源，还是好好学习吧”

在童行有这样一群少年，他们热爱文学、热爱故事、热爱表达，他们的文字发表于真实自媒体——童行少年文学家。

少年文学家编辑部由热爱文学的少年自发组建，从去年5月建立到现在，共收录了30+篇原创小说和鉴赏报告，孩子们按照按字数和阅读量赚取稿费。

给大家看看少年们写的文章~

• 复仇日记—一个家用清洁机器人的内心独白

• 侦探的友谊—i人和e人的结合，破案更快

• 光

• 我的发明家妈妈—我和妈妈的奇幻之旅

这些作品构思巧妙，结构完整，情节曲折有趣，人物塑造鲜明 ……

究竟是小作家们天赋异禀，还是我们低估了孩子？

【教学篇】

景芳老师在带一阶课的时候曾跟我们交流过她的心得：

我开这个课，就是有信心孩子们可以被我激发天赋。因为我只是带领他们更容易地走进创作的这扇门，打开一扇窗，激发他确认自己的写作天赋。

在激发天赋的过程中，也有着大家共同担心的普遍现象：情节平淡、逻辑不够合理、结构混乱题中心不明确等等，使得创作难以坚持下去。

PBL中的问题1 ：缺乏写作体系和必要的训练

少年文学家课程通过10次课程带孩子逐一解决问题1：

1）虚构一个世界。虚构是瞎编和凭空捏造吗？教孩子从真实的人性出发，抓住小说灵魂。

2）搭建故事结构。一个故事的起承转合是怎样的？

3）人物形象设定。如何写出丰富有立体感的人物？进行人物练习，把平凡的人物写得有意思。

4）用情节推动小说。什么样的故事发展能吸引读者继续读下去？引导娃手把手打磨细节。

5）写出有质感的语言。如何找到适合自己的语言风格？

我们会带着孩子一步一步搭建起自己的故事框架，再进行细节的填充，让故事变得有血有肉有灵魂。

（许诺老师点评）

在刚刚结束的秋季线上课，许诺老师写到，经过一学期的系统写作训练，比起之前的随笔，孩子写的作品更有故事感了，在故事结构和情节设计上都有所提升。

（许诺老师点评）

在开始写作之后，主讲老师会针对学生的写作情况，对进行一对一的点评，孩子会根据点评进行迭代，修改之后的作品比之前更好啦！

少年写作的过程，就是主体精神建构的过程，我们看到一个个内在生命力旺盛的少年，用笔写出属于他们的故事。

大家也都知道，通常写作要靠积累和阅读量。可是该读的也读了，该听的也听了，写东西还是没有想象力和文采，更别说创意和创新了，这都是一种奢求。

学校里一般很少教创意写作，都在写记叙文或者议论文。记叙文或议论文的很大一部分功力是语句，但创意写作其实主要的工作是设定和构思，这是非常不同的思路方向。

本来少年人的创意和灵感来源都很丰富，但由于大环境的内卷和外部的规训使得孩子的感受力慢慢消磨，想象力和创造力也越来越差。这就使得孩子在大语文越来越重要的时代发挥不出应有的水平。

我们再来看看2023的高考作文“故事的力量”，试题文字简洁，审题立意几乎不设门槛。写出价值观正确的作文不难，但要写出有创新立意的却并不容易，这对学生的创造力、想象力、思辨力有较高的要求。

（高考作文截图）

在网络上看到很多孩子说，我知道故事有好处，但是不知道怎么落笔，从哪些方面来写，是要自己写一篇故事吗？无数问号在脑袋里冒出来。

孩子们按照“应试套路”写作，写着写着便会觉得无事可写，这是缺乏想象力，找不到素材的表现。如果平时能掌握一些写作技巧，养成写作的创意思维，或许能帮我们摆脱这样的困境。

不妨从孩子感兴趣的故事入手，写故事要比写作文容易些。如果是自己想过故事的孩子，写起这篇作文来一定有切身的感受和体验，更好地表达自己内心的想法。

在我们课堂上教的就是构思！我们不教具体怎么写作文，但是学完之后孩子发现，写作文真easy~

会写作文和不会写作文的本质区别不在于写真实的能力，而在于虚构的能力。虚构是写作者本领高下的试金石，高明的作家往往是虚构大师。因此学好了如何虚构，写作文就是小菜一碟。因为两者需要的能力是共通的。

在我们的课堂上，鼓励孩子用善于感受的心捕捉素材、用想象力加工素材，通过对生活观察的自由表达，充分体会写作的美妙滋味。

文学训练，就是不断寻找新的大陆，漫游精神的远方。这种训练，它需要冒险的勇气，洁净的灵魂，甚至眼泪的冲洗。

有了引路人，孩子便能放下包袱，突破开头难的心里障碍；有了训练方法，有可能改善写的不好的问题，这样一来，写作过程中的愉悦感就会激励写作者坚持不断产出，形成良性循环。

春季学期，我们邀请许诺老师，通过10次课程带孩子像文学家一样思考，帮助孩子学习故事创作的专业构思和写作方法，让自由心灵的创意变成优秀的文学作品，最后创作一篇完整的故事作品。

文学写作分成"虚构写作"和"非虚构写作"两个大方向。少年文学家项目主要针对"虚构写作",也就是小说和剧本方向的创作培养。

少年人的感受力和灵感创意都非常丰富，少年文学家项目课程希望能保护和尊重孩子自由心灵的构思，帮助孩子学习故事创作的专业构思和写作方法，让自由心灵的创意变成优秀的文学作品，让孩子在文学的世界里自由遨游，充分享受构建自己想象力世界的乐趣。

“如何构思一个故事？”是少年文学家成长计划的一阶线上课（共10周）。针对10~14岁学生对文学感兴趣的学员开设，喜爱创作、有故事创意、喜爱阅读的学员会收获更多。

一阶线上课程搭配的线下营地是剧本创作营，从线上到线下让学生像文学家一样思考，沉浸式感知文学，激发学生想象力进行文学创作，线下营地的实践会把线上的内容更好地吸收。

• 课程由郝景芳老师亲自教研并实践，经历多次打磨迭代

• 导师1对1专业点评，搭建细致的脚手架，带孩子从0到1完成创作

• 真实发表在自媒体上

• 知识：文学创作的基本概念：张力、人物弧线、幕与场等；让学生理解不同文学流派；

• 思维：像文学家一样思考：能够理解故事结构，可以进行完整的情节构思和人物塑造；

• 作品：完整写出一篇鉴赏报告，一篇小说作品。

您如果想详细咨询，可以直接添加迪迪老师微信：

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