卧底魔都“20万学费俱乐部”家长群，我发现了消费降级后牛娃到底在“卷”什么？
今年暑假静悄悄。
作为一年中最烧钱的时间段，暑假安排就像中产妈妈们的“期末考”。尤其走国际路线的娃，“学要学得高级，玩要玩得洋气”，“暑假去哪里、做什么”从来都是一套既拼财力又拼脑子的组合拳。
按照往年节奏：1月申海外夏校，2月抢营地早鸟，3月排体训计划，4月占补习坑位，5月囤度假房券，6月整装待发，大半年的策划在7、8月交付，只为给娃的升学履历上留下与众不同的一笔。
然而今年风向彻底变了。我潜水的“20万学费俱乐部”家长群，大家都在找“挤掉水分，能真正培养孩子底层实力”的好资源。
而美国顶尖大学和高中最看重的底层能力之一，就是「批判性思维」。
美国大学的“通识教育”、美国高中的“圆桌课堂”、IB体系的“核心技能”，都在强调批判性思维运用和质疑反思的能力。包括国内的中高考、大语文，都越来越看重「思辨与表达」。
从前满世界找夏校的京沪港精英妈妈们，都在转投修炼内功。其中，我发现大家提到最多的课程就是--圆桌星球·人文思辨课。
这门针对1-7年级，和老师、同学面对面“头脑风暴”的视频直播课，不但“神奇”地让不愿意读书的孩子，主动读、开心地读，还能主动口头、写作表达，分享自己的见解，一站式从精读、写作、表达、思辨这4个方面，帮助孩子训练出一套严密而强大的语文思辨系统，比自己“鸡”高效太多了！
我仔细研究了几天，还跑去旁听了几节课，发现这个课之所以这么小众，果然是有原因的--
它只教“学校里不教的东西”
没有一丁点和课本相关，不讲一丁点字词句基础知识，而是精准补上“学校不讲的东西”——如何精读一本书，如何读懂书本身的内容，如何举一反三，学会分析一部文学作品：
它教孩子“跳出边框”独立思考
这里讨论的问题，从来没有标准答案，甚至很难一刀切说出“对与错”。比如“应该研发长生不老药吗？”，比如“熟记核心价值观的人，道德品行一定好吗？”。
它的课程很扎实，非常训练专注力
每周一节课，时长1.5小时，从头到尾非常烧脑。没有一分钟注水，高浓度的知识闭环，大人都不一定跟得下来，然而上课的孩子们全程高度参与，我真的惊了，假期有这样的课，谁还怕滑坡啊？
△“圆桌星球”课后老师推荐的书单，和本节课内容相关，但有延伸
据我所知，“圆桌星球”的家长一般不轻易把这个宝藏分享给别人，因为这个课实在太培养语文“竞争对手”了……我搜罗来了孩子们在这里写的作文，简直大开眼界，完全不敢相信这是一群小学生能写出的水平。
👉当我们在发愁孩子不愿意读历史的时候，他们不但对历史事件融会贯通，还做了自己的调研，站在史实的基础上形成了自己对政治的个人观点：
👉当很多孩子读故事只为看热闹时，他们已经看透故事本质，学会质疑主流观点，清醒地意识到“包容多元观点才能让世界更丰富多彩”！
👉当高中生面对今年高考作文《本手，妙手，俗手》时一筹莫展，这些小学生写出了满分水平的作文：
如果你觉得，来这里上课的本来就是牛娃，那你可想错了。有不少孩子，刚来的时候根本不会写作文，下面的before和after只隔了半年，对比太明显了：
这样的思维训练持续多年，顶尖美高美本要求的、未来社会所需要的竞争力早已内化成底层思维。未来到海外学习工作，只需转换成英文就行。
消费降级后中产家庭都看懂了，“爬藤”路上的各个赛道都会从“蓝海--红海--黑海”，烧再多钱也难以打出差异化；当教育回归孩子本身，只有真正具备藤校要求的“思维、眼界和价值观”，才是可以穿越周期的硬资产。
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我之前就听京沪名校圈的妈妈说，娃上了圆桌的课非要跟她探讨哲学，她竟然被六年级小孩说得毫无反驳力。我就很好奇，这课都学点什么？能让十几岁的孩子对这么高深的话题有兴趣，还有自己的观点并且有理有据地辩论。
于是我旁听了一节五年级学生的试听课，90分钟全程高能，没有一分钟能摸鱼。
整个课程就像美高课堂mini版，采用了Exeter、Lawrenceville、St Paul‘s、Deerfield等TOP20美高广泛在用的哈克尼斯圆桌教学法（Harkness Table）。
千万别简单地认为这就是“大家围坐在一张桌前讨论”，它真正的内核是「让孩子成为学习的主人」！
比如我旁听的这堂关于《未来法庭》的课。
在课堂上同学们跟老师会深度思考和探讨：
布鲁克何时会变成一个完全不一样的自己？
体验课的课堂，就是一场模拟法庭，让孩子们来当陪审团，对事件进行分析和评判，让孩子养成多角度，换位思考，在表达的时候能有理有据去论证自己的观点。
每节课前，孩子们都会得到一份很有分量的“预习资料包”，包含课前预习单、阅读资料、课后阅读学习单等。
这个资料包，绝不能轻视，一定要仔细过。因为课堂一开始，就进入了烧脑的讨论环节，内容就是课前的阅读资料。
而且，老师可不像学校老师一样，只看孩子读了没有，而是更高阶的“是否读懂，是否能做深入分析”。
比如，要求提出自己的「观点」和「理由」。
孩子在预习时，就先要搞清楚：
什么是观点？
什么是理由？
观点从何而来？
如何证明这是一个合理、有说服力的观点？
从哪些维度去找可以支持自己观点的理由？
显然，这些想法都不能凭空而来。要做足充分准备，就需要孩子自己去搜集素材，翻阅资料、与人交流。也就是说，孩子在圆桌的学习，不是从上课才开始，而是从接到任务的那一分钟就已经开始了。
通过机械替换身体部位的故事，孩子们对“我与非我”有了初步认知，紧接着便是更有难度的问题：
一名罪犯抢劫后，为逃避追捕和改变人生，服用了一种消除过去记忆，并彻底改变性格的药物，使他变成了一个乐于助人的好人。
那么，这个人和之前的罪犯是同一个人吗？他是否应该受到惩罚？
此时，课堂形式转换为始终贯穿“圆桌星球”每级课程的讨论形式——“法庭”，分成A和B双方，代表不同的观点，组织证据，互相辩论，真理越辩越明。
这个激烈讨论的过程特别精彩，老师像法官一样，引导双方先“站队”，然后逐一陈述理由，还不能重复他人的话。
并且过程中，老师不会「纠正」每位孩子的观点，而是引导孩子把观点表达得更清晰，同时不断推进思考深度，帮孩子更有力地论证自己的观点。
每周一节课，时长1.5小时，从头到尾非常烧脑，一上来讨论课前阅读作业，发表观点，引入本节课内容，马上展开辩论、表达，总结。还没等喘口气又要现场写作，写完了继续推荐书单回家读...
经过前期研究、自我思考、共同脑暴、深入辩论，每个孩子都有充足的灵感，再动笔写作一定是“文思泉涌”，彻底告别“挤牙膏”式写作文！
为了帮助延伸思考，老师还推荐了几本题材类似，但视角完全不同的书，如果按照这堂课学会的思维方式来阅读，收获完全可以1+1>2。
整堂课上下来，我觉得圆桌的课堂切实解决了孩子们两大常见学习问题：
传统课堂上习惯了“被动输入”的孩子，上课就是“等着老师讲”。更常见的是“人去了脑子没去”，每节课听懂多少全看心情。
但圆桌这样的课，逼着孩子必须提前准备，否则课上大家畅所欲言而自己一句话都说不出。越是青春期的孩子越不能接受这种尴尬，唯一的办法就是主动踏实地预习、思考。
许多孩子在学习过程中往往满足于表面知识，不愿深入挖掘问题的本质。这点刷题不管用，学校里也不教，只有一个办法可以做到——
那就是为孩子营造一个不断思考、交流，能够激发孩子思辨力，让孩子爱思考并且持续输出的环境。
在圆桌课堂上，每个孩子都有机会发表自己的观点，而这些观点需要建立在深入思考和充分理解的基础上。孩子从小泡在这样的环境里，他怎么可能没有一个强大的头脑？
在一个个有悬念的故事中，学生要基于人物和情节发散思维，提出自己的观点。老师则在其中中总结思路、提炼方法，帮助学生内化为思考的习惯。
比如上文提到的布鲁克，由于身体逐渐衰老，每当身体部位出现问题时，他都会选择使用新的机械装置将其替换。
关于这个故事，老师提出的第一个问题是：
布鲁克什么时候会变成一个完全不一样的自己，为什么？
题目很简单，却藏着好多个“题眼”。老师会反复强调：题目没有标准答案，每个人的观点都可以不同。
让我意想不到的是，每个孩子都想举手发言，看得出都有认真准备。
换掉第一个零件时
换掉大脑时
换掉全部身体时
...
开始产生替换想法时
开始对科技产生依赖时
...
所有人的讨论非常热烈，脑洞非常之大，每个孩子的发言都有让我感觉眼前一亮。发言结束，老师基于大家的发言总结「思辨方法」：
比如，“举例说明”可以让你的观点更容易被接受，“从不同维度思考”可以帮你打开思路，不会被固有思维局限等。
掌握基本的思维方法后，便从多维角度切入，引导孩子进入更深层次的思考：
作为布鲁克的朋友，最终你建议他置换大脑吗？
思路打开，孩子们的表达欲更强了！
站在朋友的角度要为他考虑；
世间万物都有规律、机械材料也有老化的一天...
有的孩子会引用读过的一本书、想到看过的电影，还有的孩子会联想到身边的朋友。
我突然理解：为什么上过圆桌的孩子，五六年级就能谈深奥的哲学问题。因为，这就是他们的日常呀！
长期在这样的环境中成长，孩子们将逐渐培养出一种全面而深刻的思考能力，这种能力将伴随他们一生，成为他们面对各种挑战和机遇的有力武器。
接下来进入到第二个环节，老师带孩子们召开“法庭”，审判被“格式化”后的抢劫罪犯：
这个人和之前的罪犯是同一个人吗？他是否应该受到惩罚？
每个孩子基于自己立场选择不同法庭分工，代表不同观点互相辩论。老师像法官一样，给正反方轮流发言机会。
我围观下来，感觉让五六年级孩子进行这样的辩论其实挑战非常大：
每位学生发言之间不过一两分钟，你需要立马组织语言，还要观点犀利、表达清晰。
整个课堂信息密度极高，稍微一走神就跟不上。老师的问题、同学的回答，逼着孩子必须要想得深、看得广，才能从多个角度输出观点。
辩论不是“孤军奋战”，不仅看“个人实力”更靠“集体智慧”；反驳别人观点不只是靠“吵架”，更需要用理性和知识表达自我。对于现在普遍缺乏“同理心”的孩子真是非常棒的锻炼！
让我印象深刻的是，辩论过程中还出现了戏剧性的一幕！“控诉律师”团的一位小朋友，在辩证过程中被对方说服，加入了对方阵营！
老师的处理方式我也非常欣赏：并没有刻意引导他继续找理由支持自己的持方，而是帮他理清观点中支持对方的论据，并且强调“支持任何一方都是自己的观点，没有对错”。
课程进行到这里，我就理解为什么圆桌的课程在国际校家长圈里为什么这么受欢迎：它提供了一个平等、理性的交流机会，让很多孩子从“不敢说”、“不会说”，慢慢成长为“极具气场的辩论小能手”。
就在我以为，在审判得出“判决结果”之后，课程就要结束了。万万没想到，还有个“重磅”任务——当堂写作！
孩子们不仅需要回顾整理讨论的内容，还得从新的角度审视问题，挖掘出未曾考虑到的层面，和前面的分析、思考、表达、辩论，完全形成学习闭环。
在思维最清晰的时候有逻辑地整理起来，让所有的思考沉淀下来，落到纸上。这就是我们经常说的“批判性写作”啊！
孩子写完以后，还有老师的一对一精批。最后完成的作品，大家看看是不是“满分级”作文？
说真的，这么复杂、深度，且理性和同理心兼具的思考闭环，5年级的孩子自己在家里，完全不可能实现。但特别神奇的是，一群同样大的孩子，在“圆桌星球”的课堂上，就高效做到了。
如果这样的思维训练持续多年，那些海外名校最喜欢，未来社会所需要的竞争力——批判性思维、独立思考能力，早已被他们融入的底层思维，只需转换成英文就行了。
日后孩子步入职场，开创事业，有这样的“思维武器”傍身，几乎完全不用担心他们的未来。
你看，在“圆桌星球”上到最高级别的小学生，就能get这么多能力，已经秒杀90%中国大学生了。
作为一个妈妈，我在“圆桌星球”找到了学校里难寻的“思维力”。
如果你也和我一样，被“圆桌星球”难得的思维教育圈粉，近期就有体验课可以约，1-7年级的孩子千万别错过了！
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除了批判表达、全程脑暴的启发式课堂，圆桌星球还有一项非常能打的，发源于哥大通识课程体系的设计。
课程的领衔设计者，是“哥伦比亚大学教育博士后+国内20年教学、课研经验的语文教师”。
通识体系下，圆桌星球课程的主题涵盖非常广：社会、经济、历史、文学、哲学、艺术、科学、心理...
有些话题非常贴近生活，从小事里看到大道理。
有些是我们身边的“隐形话题”，常常遇到但不曾直面，让孩子勇于表达自我。
还有些是国际时事问题，比如战争、国际冲突、大国关系、种族问题等等。让孩子成为一个心怀世界有领导精神的人才。
总之在圆桌星球的课堂，孩子们可以从日常生活跳脱出来，了解时事、认识世界，像一个哲学家、艺术家、人类学家一样去思考问题。未来无论学任何专业、从事任何工作，影响都会很深刻。
当孩子信息处理能力提高后，无论是阅读理解，孩子在落笔写作文，就更是游刃有余。
这么丰富有深度的课程，一二年级就能学吗？是的！
整个课程分为两大段12个等级，循序渐进掌握思维方法、形成认知框架。
初段适合小学中低年级，阅读素材主要是儿童文学，比如《柳林风声》、《写给儿童的中国历史》、《流浪地球》等等。思考看起来简单但却充满哲思的经典问题，比如：
先有鸡，还是先有蛋？
我为什么要上学？
超人一定是英雄吗？
...
高段适合小学中高年级到初中，阅读素材进阶到经典文学和人物传记，比如《八十天环游地球》《莎士比亚戏剧》《孔子传》等。话题扩展到人类、生命与社会，比如：
生命价值几何？
时间就是金钱吗？
什么是自由？
...
虽然是这套课给青少年设计的，但我自己看下来都觉得非常值得咂摸，甚至很多是我从来没想过的话题。
所以，如果有一天你的孩子也会跟你开始讨论这些艰深的话题，千万不要意外，这就是这套课程能够赋予TA的结果。
我相信每个家长的心都是相通的：在这个复杂的世界，我们想给孩子保持精神世界富足的能力，拥有让自己幸福的能力。
如此锻炼孩子底层能力，又能一站式搞定孩子的精读、写作、表达，全面提升语文能力，我强烈建议大家吧圆桌星球这门难得的好课，加入到暑假规划里。
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