作者： Zoey

转载： 顶思

国际教育行业如何深挖“后高考时代”的红利？2024年高考落幕，预计6月25日之后公布成绩和分数线。今年号称“史上人数最多”的高考，考生从去年的1291万增长至1342万人。此刻，另一场战争一触即发。随着海外高校接受中国高考成绩，加之人们对教育的认知提升，高考从过去的“独木桥”向“升学多元化”迈进。国际教育行业能否成为“后高考时代”大赢家？他们将如何迎接愈演愈烈的“换赛道大战”。

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高考后打响“留学预备大战”

“千军万马过独木桥”的厮杀情景依然在上演，但今年有了诸多新变化。小编了解到，今年高考后，留学行业迎来新高峰。留学中介服务、标化语言培训、出国预科项目、艺术留学、中外合办项目……都在紧锣密鼓迎战。

“这里的学位都满了，光高中咱班就来了好几个同学跟我一起上课”，刚参加完高考的北京考生小刘已经进入某知名教培机构进行全日制封闭培训，备考托福100+和SAT1500+，同时还在另一个机构备战他之前擅长的机器人大赛，打算利用这些来申请美本的几个州立大学。小刘表示，自己的高考成绩不会太理想，估计难到一本线。虽然在北京想上大学不难，但不如用自己在外语和机器人的优势搏一次留学。

据科博教育咨询公司浙江分公司总经理张羽介绍，高考后来咨询“高考海外直录”和“国内中外合办大学”等项目的学生较多。但由于具有法人资格的中外合办类高校的录取分数线较高，通常为本科一批类招生，很多学生很难达到其分数线。

同样，香港几大院校对高考分数要求也较高。“如果学生很想去香港，我们一般建议趁现在有时间读一个A-level课程或DSE课程，重新考试申请香港院校。”张羽说，大部分学生还是拿着高考成绩申请英美等主流留学地院校的较多。

自2012年起，海外大学陆续接受中国的高考成绩申请本科，澳大利亚的悉尼大学首开先河。而从美国、英国这两个热门留学目的来看，美国的布朗大学和纽约大学等名校已加入“高考认可”之列。在英国，目前已有包括剑桥大学、伯明翰大学、卡迪夫大学在内的30余所大学可接受高考成绩申请本科。

▲图源：来自网络，仅供参考

对于直申入读海外高校本科的学生，高考成绩普遍要达到一本分数线以上，而部分院校需学生提供三年内重要考试的成绩单。另外，申请材料中还包含学生的语言成绩、推荐信等。

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为“后高考时代”量身定制项目增多

面对高考后学生的升学路径越来越多。张羽认为：

如果高考成绩和语言成绩都达标，可以直申英美的本科；

而如果学生的分数未达到目标院校的要求，但分数差距不大，则可以选择“国际大一桥梁课程”；

如果考生高考分数差强人意，则可以申请为其一年的大学预科课程。

“有的学生如果想申请更好的知名大学，可以读‘fast track A-level’课程，也就是用一年时间读完A-level课程，再冲英国名校。根据学生不同的分数段，都有相对应的升学机会。”

小编了解到，高考后“多元化升学”这些年已经成为留学机构的“标配产品”。比如新东方前途出国就明确为高考生源列出了多种选择方案——语言成绩+英国本科；高中成绩+英国本科预科；高中成绩+直录大一；中外合作办学项目等等。

张羽提到，以高考成绩总分750分为例，最近来咨询高考后留学的学生分数段大多为65%-75%的成绩区间，也就是在一本分数线以下二本分数线以上。随着媒体信息渠道越来越通畅，不少家长都开始有意识地提前规划“多条腿走路”。

多位留学行业从业者发现，近年来，尤其疫情后，部分学生更愿意选择国内“2+2”院校，选择拿高考成绩直录海外高校并不是主流。“高考直录一般需要雅思等语言成绩，以往很多学生来不及准备。现在大家越来越有意识，在高考前，其实已经有部分学生持有雅思成绩，家长和学生一般用高考成绩加上雅思成绩，两手准备。如果高考分数高，就留在国内上985/211院校，反之则申请海外院校。”张羽说。

除了涌向申请海外综合院校，高考后的艺术留学赛道近几年也火热起来。新东方教育集团旗下知名艺术留学公司斯芬克的工作人员表示，高考考生走艺术留学路线也有多种选择，根据高考成绩的分数段，可选择英、美、澳等国的本科直申项目和预科项目，大部分学校不强制要求提交作品集。比如澳洲悉尼大学的建筑、交互设计、视觉传达等专业，需要高考分数70%，雅思7分。另外，澳洲学校一般有2月和7月两个入读时间，这对于高考后海外留学的学生是一个利好，帮助其有效把握时间，及时入学。

除了本科直录外，不少海外留学申请项目需要一年的准备期，在高考后的次年9-10月入学。为了帮助学生缩小时间差，今年，斯芬克新开辟日本全日制艺术留学路线，冲刺次年4月入学就读。

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结语

高考后留学虽然为学生们提供更多元的升学选择，但有不少家庭更早地选择进入“国际”赛道。中部地区某知名国际学校人士坦言，学校在2000年初就开办了留学预科项目，前10年发展很好，逐渐取得了瞩目的升学成绩。但近几年，随着学校在高中开设A-level、IB、AP等课程，并将办学触角延伸至义务教育阶段，出现了生源低龄化趋势，学生在初二结束就开始选择主流国际课程，这也导致本校的预科项目不断“降温”，近几年报名人数并未明显增加。而国际教育低龄化趋势也反映出家长的教育规划意识逐步提升，对于K12国际教育产业发展利好。