中考出分！魔都妈崩溃：600分上不了好高中？“上外附系”A Level新校成了救命稻草…

就在今天，上海中考出分了！最新控分线出炉，自招最低控分线607分，名额分配综合录取607分，公办普高最低分数线518分。普高线相比于去年降了7分，家长普遍反应今年的数学和道法比较难。

出分第一时间，我们问了身边的家长，有人646分刚到浦东区重点（庆幸提早准备了转轨，目前能读沪上第一梯队的AP学校），也有人数学考砸了，总分不到600感觉快要没书读了。

今年上海中考人数突破11.8万人，其中四校（上中、华二、复旦附、交中）招生1926人，录取率1.63%。不开玩笑的说，上海学生考四校，比爬藤还要难。

因此，早则初二，迟则中考出分，就会有一大批体制内的初中生转轨国际高中。

二娃妈Aime是在半年前做的转轨决定。虽然女儿最后还是坚持参加了中考，至少全家人不用再心惊胆战了。

说到原因，她和先生都表示不忍心再让女儿走高考独木桥了。过去的一年里，女儿每天作业写到一两点，比大厂996还苦，有一阵子心脏受不了了，果断转轨国际高中。Aime说：

在看了一圈学校之后，她选择了上海市区新开的一所国际高中——上海民办克勒外国语学校A Level课程。

理由也非常简单。以下三点：

在Aime的引荐下，我和编辑部的同事首次探访克勒A Level，说实话学校非常朴素，没有太豪华的硬件（但麻雀虽小五脏俱全，实验室、图书馆、篮球场、乒乓球室、机器人室等藏在学校的各个角落等待学生的探索），校长老师们却都非常踏实有情怀、教学经验丰富，是一所能放心送孩子来读书的学校。

李童馨然

上海民办克勒外国语学校副校长

毕业于上海外国语大学，曾任教于上外附中，荣获上海市虹口区园丁奖，10余年英语教研及国际教育经验

马建锋

克勒学校国际部学术校长

北京师范大学理论物理硕士，15年国际学校教学及学校管理经验，资深物理教师，曾任多所国际高中的创校校长，培养数百名学生被英美一流名校录取

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近3年出了6个牛剑学生，

换句话说，虽然是体制内民办，克勒的中学生是自带出国基因的。

作为“上外附”和“克勒”的老人，李童馨然校长说不论牛娃普娃，学生进入克勒初中就是做好了“两条腿走路”的准备。

△今年克勒学生拿下Vex ART分区冠军

过去很多孩子初中毕业后升到上外附或者是其他国际高中，很容易适应国际体系课程，并且顺利进入世界顶尖大学。

而过去三年里，从克勒初中到通过A Level课程走出的6个牛剑学生，某种程度上促使了克勒办国高A Level课程。

6位牛剑学生中，有3位是李校长亲自教过的学生。

她说这里有人的确是传统学霸，当年从克勒直升到上外附，成绩名列前茅；但也不乏偏科生，比如H同学偏科非常严重，文科弱理科强，如果走高考，因为有语文学科，估计正常发挥进一本也是够呛，好在他初中毕业就选择了A Level，充分发挥数学优势——选了两门数学并考出A*，最后被剑桥数学专业录取。

其中还有一位学生非常有个性，比较排斥刷题，体制内学习成绩不太理想，如果高考基本是进不了好大学的，最后竟然也进牛剑了。说明这位学生在A Level课程里找到学习的乐趣了。

再加上虹口区其实是国际学校的“洼地”，原来唯一叫得出名的国际校上外附国际部还只招收外籍学生，那么对于家住虹口、杨浦的中国籍学生来说，他们的出国的需求是很旺盛的。

此次克勒和英国高尔中学合办国际高中，也是补了虹口的国际高中缺口。

牛娃“跳级”，普娃找回自信

家长要打破对A Level的误解

那么A Level课程到底好在哪里？拥有15年国际学校教学管理经验的马建锋校长的分析，某种程度上也打破了我对该课程的刻板印象：

如果说难度，国际课程里IB肯定也是更难的。因为大部分学生是没有办法做到面面俱到，文理科都强的，再加上有大量阅读写作的任务，其实IB学生的学习压力是很大的。

范围放大的话，国内高考一定是难度最高的。因为题目设计难，比如数学题的逻辑链条特别长，但其实国内高中课程学的知识内容是不多的，还没有达到大学水平。

一般来说，A Level到了A2阶段的部分知识点很多都达到了大学阶段的内容。因此过去很多学生，只要认真学完 A Level去到帝国理工爱丁堡等大学的，往往都反馈大学第一年是在复习高中内容。

△克勒A Level的学生活动

今年我们就有一位克勒本校的8年级学生，在年级排名都非常靠前，在学术测试后“跳级”进入到克勒国际部10年级学习。对于学科基础好的学生，这无疑是一条省时高效的通道，A-level的选择及学制自由也能够很好地帮助牛娃实现“跳级”，提前申请大学。

对于大部分学生而言，他们要通过2年的IGCSE阶段学习，再进入到A Level的AS和A2阶段。

其中IGCSE作为进入A Level的过渡性课程，和国内初中的知识点难度接近，考试却容易很多，一般来说学生只要认真学习，他们就能感受到自己的进步， 好一点的学生基本上是满分9分（A*）的，那些所谓利普娃甚至渣娃，努力努力也基本上是7分（A）。

打个比方，和国内相比，国内满分100分，部门科目考到60分左右，IGCSE基本能拿7分（A）。

马校长和我们分享了一位“恐惧数学”的女孩，一开始甚至不敢选A Level（有错误认知，觉得A Level偏理工科），老师们一直鼓励她能够学数学（其实对大部分中国学生而言，A Level数学并不难），但是一直到最后申请大学，她都没有敢尝试数学科目，用中文、经济还有会计这三门科目，申请到了爱丁堡的商科相关专业。

这也是马校长提醒家长要避免的误区，A Level并非理工科专属，文科生同样可以大胆选择。

结合过去A Level办学的经验，马校长对克勒第一届学生的出路非常有信心：

英国高尔中学×上海克勒“中外合作办学”

前文也提到了，克勒A Level高中有一个和其他民办国际高中很不一样的地方，那就是和英国高尔中学进行中外合作办学。

高尔中学是一所位于英国威尔士斯旺西市的公办学校，距离伦敦3小时车程，也是当地数一数二的优质中学——平均每年有10多名学生被牛津剑桥录取，90%以上的国际生考入罗素大学集团。

说到合作办学，李校分享了一个小插曲。一开始校方挺担心合作是否能顺利进行的，因为克勒学校比较小，硬件也不突出。直到高尔中学的校长来上海参观，克勒就派了两个初二的孩子来给英国校长讲解，现场和校长互动解答问题，没想到校长对克勒的孩子印象非常好，结束后就表示：

李校说这也是英国优质中学对于克勒教育的一种肯定。

△合作校揭牌仪式

有了这层中外合作办学的背景，对于选择克勒A Level的学生是有多重利好的：

值得一提的是，其中HE+课程是由剑桥大学投资建立并授权高尔中学开设，全英仅有14所，高尔中学是威尔士地区唯一的一所。

此外还有各种短期交流项目、寒暑假的营地等等，学生的资源和机会也更丰富。

在“中外合作办学”这个特色之外，克勒高中的师资团队也是可圈可点，教学骨干均为国内外名校硕博士毕业，交大、伦敦大学学院、北师大、曼彻斯特大学等等，而且教学经验丰富，过去培养了众多学生进入牛津、剑桥、帝国理工、香港大学等知名学府。

而作为克勒高中学术校长，马校长认为师资团队首先是要专业能力过硬之外，其次就是要师资团队足够稳定，而不是“过一个暑假换一半的老师”，能够让这群优秀的老师能长时间留在克勒，将一届又一届学生培养出来，这是马校朴素但不简单的小目标。

给转轨生的建议：

这个暑假一定要好好鸡英语

如果家长学生对于中考分数不满意，想要换一个赛道，通过A Level冲刺世界顶尖大学的话，以下是两位校长的建议：

建议一

首先是心理层面

在体制内读书比较久的孩子，不是全部，但是很多人的学习主动性相对较弱，然后整体也会比较内向，不太敢与主动发表自己的观点。尤其是中后段的学生，往往会在“唯分数”的教育环境下失去了自信。

所以这些孩子第一步要做的是重新建立自己的信心，不要用过去的眼光来审视自己，到了国际体系你的潜力会慢慢展现出来的。

建议二

英语能力

其次，相对于一路国际体系的学生而言，转轨生最大的弱项还是英语，因此可以在这个暑假花时间来补英语，未来学习国际课程会更容易适应。

不过也不用太担心英文的问题。

一般来说初三学生雅思4.5-5.5分之间，就完全可以适应IGCSE阶段的课程。如果不想补课考分，学生也可以自己找比如牛津3000词汇表来背一背，或者找一些免费的网课资源，都是有用的。

此外克勒学生在第一年也会有强化英语课程来集中攻关，一旦语言过关了后面的学习基本上没有问题。

学科层面基本上不用担心，反而对于转轨学生来说学IGCSE是比较简单的。

那么如果孩子是一路双语学校上来的话，他们早在学习方法和心理调适上做好了准备，英语还是同样可以再抓一抓。

「 写在后面的话 」

分数不是衡量教育的唯一标准，人生更不是

两位校长都有体制内名校教学的背景，李校曾在上外附任教，马校曾是厦门双十中学的物理老师，他们带过太多“清北复交”超级学霸，但在此次采访中，两位校长说的最多的还是普娃，最为关切的还是孩子的长期发展。

他们说现在很多中考高学生是“课内滚两遍，外面滚两遍，然后再反复刷题。”拼了命读书，一旦分数考不出来，孩子的信心就会全然丧失。他们会彻底躺平，因为对于他们来说没有分数，考不进四校八大，未来就是渺茫的。

但并不代表这些的孩子他们后续没有潜力，换一条赛道，撕掉“唯分数”的标签，他们或许会大放光彩。

在国际教育的体系下，原先用来刷题的时间，孩子们尽可以用来阅读、探索兴趣、上大学课程等等，对于未来也有更清晰的规划和判断。

他们分享曾经的数学“小渣渣”（体制内数学只能考二三十分），后面通过国际课程申请到华威数学系；还有当初没有直升本部老牌项目的学生，最后通过自己的努力进帝国理工……

而这一个个真实而又生动的故事，让我这个多年国际教育从业者再次对教育充满信心。

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