前不久，两则关于就业的话题引起了广泛的热议，一是"斯坦福博士拟被录用乡镇公务员"，一是浙江一考生用672分的足以录取985院校的高分，填报了浙江警察学院……

热议的背后，是大家对就业竞争激烈和海归就业难的焦虑。在这种不确定下，大家的策略用一句话来就是描述：

寻求仅有的确定性，或者说是寻求尚且幸存的确定性和实用性。

很多年前大家不愿意选的警官学校被挤破了头，曾避之不及的军工和航天航空院校都变得格外抢手。而过去被人热抢的金融、贸易、新闻，忽然间变得无人问津。

我们能够理解每个人都有选择的自由，也不愿意去批评。然而换个思路考虑则是——目标（工作机会）的消失，并不将会是完全消失，新的机会需要年轻人用主动精神的去开辟和创立。

如今对幸存的旧机会的拥挤踩踏和内耗，不但是对经济整体的削弱和去势，对于很多加入其中的竞争者也是一种自我伤害。

本文作者舒己怀认为这是一个"选择逻辑的问题"，他试图梳理在人工智能时代，我们的职业选择、教育路径，将面临哪些前所未有的变化，而我们又该如何做好准备，本文也是我们“低欲望社会中产教育”主题系列的第二篇。（第一篇👉只有40%中产孩子能超越父母？原来“中产破产三件套”仅仅只是开始…）

8月25日（周日）下午2点

斯坦福妈妈、哈佛导师、普林斯顿学长、

牛津学姐、SAT名师面对面盘一盘

国际高中的时间&精力&金钱该怎么合理配置？

用“计划经济”教育思路

培养“市场经济“下的孩子，是危险的

在文章开始，我们先引入一个心理学概念——驱动力1.0/2.0/3.0时代。

驱动力1.0 是生物驱动（原始时代，想尽一切办法生存下来）；驱动力2.0是寻求奖励，避免惩罚（工业革命，萝卜大棒式高效率管理）：驱动力3.0靠是内心的满足和享受，是内部驱动力。

毫无疑问我们经历了很多年的蓬勃发展，从计划经济走向了市场经济，在完成信息化和网络化之后，目前在进一步完成着智能化的转变。固然最近经济似乎走上了比较慢的轨道，内外部的原因很复杂，也有新的经济类型对劳动力和人才质量和要求变高，而需求的数目下降的原因。

未来经济走向大趋势肯定是走向智能化的。即使有走向计划经济的短期行为，而最终也不应该走向计划经济，因为那将让劳动者失去更多动力，更多创新力和最终的竞争力，会走向萎缩。

然而面对变化，人们不但没有直面智能化的未来，选择了正导数（往前看），去参与创造新的机会，反而选择了负导数（往后看），去争夺过去不太抢手的而可能会幸存的机会。

我前面文章做的预测：人工智能时代的技能的需求应该向上挪动的，机器的能力提高，人从使用工具走向调动工具，创造价值和使命的定位，管理专业化的工具。我将其称作有企业家精神（主动工作）的新通才。

而现实中大家的反应是从金字塔往下走，寻找迟钝的缓变的机会，甚至追求变成做低技能的社会工具。

固然新的经济模式效率更高，需要的劳动力似乎更少，但是多少人能够跟上这个新趋势，取决于大家的心态，是否积极地拥抱和对待未来。

又有很多人会说稳定和生计才是他们的追求。

毫无疑问追求是有层次的，基础的要求如生计需要更先满足。扎根较基础的行业，比如农业和能源行业我觉得是个不错的注意。但是千军万马去挤踏基础的行业则是非理智的做法。

我们要知道经济产业是个系统，如果没有金融，商业，哪有活跃的经济和丰富的就业机会？一个悲观的情绪被宣扬传递，在系统演化中反而会进一步减少就业机会。

我认为具有更加符合未来的见识和认识，并在未来之中看到你自己的位置才是更重要。只要自己对未来有足够的认知和渴望，你一定可以规划出一条属于自己的路。短期，中期，和长期目标要对齐。不要让恐惧主导了自己的内心。

未来50年每个人都将为自己工作，

内驱力变得更加重要

上面说了现在的问题在于转向旧的思路去解决新的问题。我想习惯于以旧的情怀和思路去解决新问题是人的一个惯性。我们很多时候不只是不敢面对现实，更是不知道该去面对什么样的现实。

计划经济时代有包分配的说法，当去除包分配的做法时候，开始了市场自由选择。但无论如何是一样的成绩好的就会被选择。努力学习就是为了被选择，这个选择就是奖励，就是外部激励，就是“萝卜“。那学术表现不好，就是“大棒”。

最近读到丹尼尔平克的书《驱动力》，他就讲到“萝卜+大棒”的做法就是驱动力2.0的表现。他说“萝卜+大棒”的做法有缺陷：

比如消磨内在动机，随着时间推迟降低真正的表现，会出现的劣币驱逐良币的情况；磨灭创造性；

排挤好的行为， 助长作弊，短期行为和走捷径的行为，也会上瘾成为定势。

《纳瓦尔宝典》作者纳瓦尔·拉维坎特（他是Uber和推特的早期投资人 ）有个著名的论断：信息革命是去除（undo）工业革命形成的大公司的多层级式的雇佣模式——将未来的工作结构与我们的狩猎采集祖先的工作结构相提并论，他们在合作部落(cooperative tribes)中独立工作。

这些人按纳瓦尔的话讲就是为自己工作。这和我上篇文章说的新作坊概念很类似（戳👉黄仁勋预言新工业革命已经开始：这一次，中国“应试教育”真的走到尽头了…）。

他预测，在未来50年里，每个人都将为自己工作，标志着从工业时代到信息时代的重大转变。

在多层雇佣模式里，在我看来，你的价值就是你的技能和知识，那在未来这种新的合作对你的要求就是更加全面的。我认为首先是知道问题，价值和驱动力所在。被动的被雇佣将变得艰难，而主动的创造和涌现将日益成为主流。

在被雇佣的关系中，假设工作是不令人享受的，是一种钱和吃苦之间的交换。尽管有人在提胡萝卜大棒的缺陷，但正由于工作不令人享受，需要为人们付出的劳苦作出补偿，这种奖惩方式依然被广泛使用。

而在可预测的新经济模式中，则是需要驱动力3.0 了，内驱力（intrinsic dive）是非常重要的。是个思维模式的大转换。

通常人们以为内驱力是一种力量，其实是一种机制。丹尼尔平克认为内驱力有三个支柱：自主性、掌握性和目的性。

这里也颇显技巧性，书中讲到马克吐温小说汤姆索亚历险记中一幕“刷篱笆墙场景的故事，对我蛮有启发：

其实，我在生活中也下意识地给孩子使命，目的性和自由选择来增加孩子们的自驱力。但我总体上观察，东方的家庭似乎更注重结果或者说掌握这个结果，总体上来讲目的性的培养上就要差一些。

这个相当影响孩子们的发展。因为一个目标是下一个的催化剂。很多时候我们让孩子学了很多知识，却不知道该那这些做什么用处，

而西方的家庭似乎整体上更善于保护或激发孩子们的目的性。但在自主性的前提下，由于缺乏外部考核（大棒），就很难开发出对知识的很好掌握。

如果孩子们足够聪明和目的性，还是可以做出很好的成就的。对知识的掌握是重要的，但目的性的开发应该是在前或者是同步的。

而在如今的经济的转型，目的性变得尤其的重要。

「 写在后面的话 」

根据纳瓦尔的预测，信息革命是去除工业革命形成的大公司的多层级式的雇佣模式。将未来的工作结构与我们的狩猎采集祖先的工作结构相提并论，他们在合作部落(cooperative tribes)中独立工作，或是一种新作坊的模式。

那在这种新的合作对你的要求就是更加全面的。我认为首先是知道问题，价值和驱动力所在。被动的被雇佣将变得艰难，而主动的创造和涌现将日益成为主流。

培养孩子们的自驱力，帮助他们建立目的性，主动性变得格外重要。在驱动力3.0的框架下，自驱力有三个支柱：目的性，自主性，掌握性。

这三个支柱是我们培养和检查孩子们自驱力的关键要素。我们强调掌握知识固然重要的，但目的性的开发应该是更重要的。随着经济的转型，目的性变得日益重要，有目的性后参与感和毅力都会变强。

我自己的孩子们在高中阶段都有做小的初创企业的努力，这不是为了显得好看或申请大学。而是年轻时候的犯错误成本低，可学习的东西多和成长的空间大。这中间可以培养主动学习和主动工作的精神。

平克在《驱动力》书中有一个父母和孩子谈话的二十个主题，大家可以参考。

我承认在中国社会环境下，很难去做出独立的改变。但我的建议是培养孩子受挫折时候躲避第二支箭的能力，不要自恋和精神内耗。当社会中人们普遍消极保守和被动的时候，我们反而要转变思维主动地观察，学习和创造，从自己内驱力出发，建立自己的优势。

现在年轻人就业艰难，很大程度是因为被动雇佣的衰落，主动学习和主动工作的兴起，培养孩子驱动力3.0，从内心出发找到真正的享受和志趣，应该是家庭教育所面临的必要转变。

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