开课！当代文学史泰斗洪子诚教授的“文学第一堂课”

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Bendi新闻

3月前

洪子诚教授是当代中国著名学者、文学史家。作为中国当代文学学科重要的学术奠基人，洪先生对文学史理论与实践不懈探索，在中国当代文学史研究与新诗研究方面做出了诸多开创性的贡献。

洪教授的《中国当代文学史》，是一部“从头到尾，包括注释在内都令人百读不厌的文学史”，不仅对中国当代文学的学科建设具有奠基性意义，也在国内外学界产生了广泛的影响。

作为当代年轻人与50年代历史的重要中介人与讲述者，洪子诚教授的研究道路本身即是不可复制的珍贵样本。他的中国当代文学课，不单是一门中国当代文学课程，更是理解社会思潮变迁轨迹的一把钥匙。

从1961年留校担任汉语教研室的写作课教员起，到1977年转入新成立的当代文学教研室，再到退休，洪子诚教授在二十多年的时间里把相当多的精力花在承担繁重的基础性教学任务，直到2002年退休前的两年还给本科生上课。他从不认为给低年级上基础课对成名教授是“丢份”，在《问题与方法：中国当代文学史研究讲稿》一书中，洪子诚教授写道：“面前这些专注的听讲者，他们花许多时间听‘当代文学史’的枯燥问题，是不是值得？去读一本有趣的书，听自己喜欢的音乐，躺在草地上晒太阳，坐在未名湖边发呆，是不是更好？……我首先要感谢这些在选择上出了差错的听讲者。”

《北大洪子诚讲中国当代文学》已正式上线，

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（以下为洪子诚教授自述，整理自课程采访和《穿越当代的文学史写作——洪子诚先生访谈录》）

教书匠

在课堂讲授苏联诗人马雅可夫斯基

我其实是个教书匠，如果我为自己定位的话，我就是一个老师、一个教书匠。

我生活在广东粤东的一个县城叫揭阳，在那里读了小学、中学。1956年我考进了北大中文系，1961年从中文系毕业。毕业以后我就留校，在北大教写作课。

80年代当代文学史课讲稿

我63岁2002年按学校规定退休。之前，我一直给本科生上的基础课主要是当代文学史。我给本科生、研究生也开过许多选修课包括中国新诗研究、当代文学思潮等题目。本科生的基础课我上得比较多，到退休至少讲过接近十遍。每一次都重写讲稿，都有比较大的改动。这花了很多的力气。所以，我说我基本上是个“教书匠”。

几代学人的知识友谊

我们上这些好的学校总是仰慕学校里悠久的传统，这些传统是由不同代的老师所支撑的。

1987年博士论文答辩，前排左起为王瑶、吕德生、吴组缃、乐黛云后排左起为樊骏、商金林、钱中文、孙玉石、温儒敏

在上学之前，我们就知道北大有很多出色的学者，他们是我们仰慕的对象，所以老师对我们的影响是毫无疑问的。因为我胆子小，所以我除了听他们的课、读有名教授的书之外，我个人和他们接触很少。怎么说呢？按照目前流行的说法是我有“社恐症”。我其实带过一些朋友，包括一些认识的人去拜访过北大很多著名的教授，包括吴组缃先生、林庚先生、王瑶先生，但我从来没有独自去上门拜访这些老师，这是我现在回想起来不足的地方，使得我在研究和学习的过程中走了很多弯路。

2021年与北大学人聚会合影留念

我跟同时代的一些教现当代文学的老师保持着很好的关系，我前几年曾经写的一篇很长的文章，叫《纪念他们的步履》。我写的几个人物跟我同是30年代出生的一些老师，包括1931年出生的乐黛云老师，1932年的谢冕先生，另外一位老师是出生于1935年的孙玉石老师，还有大家很熟悉的钱理群老师。

另外我有很多很好的学生，包括本科生、研究生，他们都给我很多帮助，包括学识上的帮助，对我有很多的启发。我的很多观点，包括很多对问题的看法都是从学生那里学来的，或者得到他们的启发、启示。比如已经去世的80年代的诗人骆一禾，我教过他，而且他的本科毕业论文是我指导的。

骆一禾（1961—1989），1961年2月6日生于北京。1979年考入北京大学中文系，1983年毕业后到《十月》杂志社工作，并开始发表作品。1989年5月31日因突发脑溢血去世。已出版作品有长诗《世界的血》、《海子、骆一禾作品集》、《骆一禾诗全编》《骆一禾情书》等。

比如前几年刚去世的胡续冬，他是一个很有才华的诗人，一个散文家，一个翻译家。

胡续冬（1974—2021），本名胡旭东，人称“胡子”，生于重庆乡间，后移居湖北。曾任北京大学外国语学院世界文学研究所副教授、北京大学巴西文化中心副主任。出版有《一个拣鲨鱼牙齿的男人：胡续冬诗选》，译诗集《心呀，你在等什么？》《花与恶心：安德拉德诗选》等作品。

还有很多学生对我的成长、后来的研究都起到很重要的作用。

独立写一本当代文学史

《中国当代文学史》洪子诚著

做文学史是一个体力活。1997年北大当代文学教研室开始筹划《当代中国文学概观》的修改。大家认为“概观”在教学上已经不大适用了，十多年过去了，有很多新的文学现象、作家也有重要的变化。当时我还是教研室主任，就跟谢冕商量能不能重新编一本教材。他非常赞成，说北大应该有这个责任。我征求过教研室老师的意见，有的老师很忙，像曹文轩、张颐武、韩毓海，就明确表态不参加。后来就剩下我、谢冕、蒋朗朗、李杨。谢冕提出把还在读博士的孙民乐拉进来，他的理论很强，以前在东北就已经是大学老师了。我记得开过会，交换些意见后，说回去各提出一个提纲再来讨论。隔了段时间，我、李杨、孙民乐都提交了提纲。但是将这三个提纲放到一块儿，发现它们之间的距离，真的是相差太远了，根本无法捏到一起。其实三个提纲各有特色，也体现了当时处理当代文学史的各种不同的思路，但就是不可能捏合、调和。我的提纲还是很传统的路子，因为过于“传统”，大家都不是很满意，谢冕也不太满意，他觉得我的提纲里，就是写1958年的一章“走向文革文学”有新意，其他章节新意就不很多，面孔比较旧。李杨的提纲突出“文化”的维度，特别重视左翼激进派的文学现象、问题，重视当代文学的“社会主义现实主义”的特殊经验，所以“文革”时期的文学现象，包括红卫兵诗歌、知青小说占了很大的分量。孙民乐的则侧重文学思潮的演化，有很强的理论背景。这反映了当年大家的各种思考，探索如何有效地处理当代文学问题。但是考虑到教材的性质，我提出还是要比较“中庸”一些，与传统教材的体制、样式有更多承续比较好。这次讨论没有结果，怎么办呢，只能说大家再想想。

正在为这件事发愁的时候，有一次碰到钱理群老师。他问，“你们的文学史怎么样？”，我说“我们现在走投无路，不知道怎么办，连提纲都无法统一”。钱理群老师当时的一句话提醒了我，他说：“你为什么不自己做呢？你自己写一部好了。”那么，我才动了自己写一部的念头。不过做这个决定的当时，有点忐忑不安。编写中，因为过去参加写文学史已经许多次，也没有太新鲜的感觉，只是没有估计有那样的难度和工作量。对“十七年”和“文革”我比较熟悉，所以写起来还不是特别难，也有了“概说”的基础。

1999年9月，《中国当代文学史》座谈会

即使这样，也用了很多力气。1980年代以后的就更不容易，要看的材料、作品很多，也苦于找不到很好的概括、描述方式。前后花了两年的时间，从1996年就开始动笔了，一直写到1999年春天，没有写完就病了，贺桂梅承担了最后三章（女作家创作、散文和90年代文学状况）的初稿撰写，并编写了本书的年表。贺桂梅在这本文学史编写过程中给了我很多支持、帮助。八九十年代文学思潮、一些作家作品有关的评论的资料，是她提供给我的，我一个人没有办法处理那么多的资料，所以要特别感谢她。

文学与人生

洪子诚教授与朋友在海南博鳌

文学反映现实的矛盾、问题、苦难，这是对的，但是文学也是虚构，创造我们所没有的世界。

对爱好文学的人来说，我觉得应该有一段时间或者说生命的某些时间能够放弃功利性的阅读，沉浸在作品里面来体验。阅读很重要，对培养和提高自己的艺术感受力会有很大的帮助。

2000年9月，洪子诚教授在莫斯科市郊作家村帕斯捷尔纳克故居

我觉得文学是提升我们对未来希望最重要的凭藉之一。当我们生命里、生活里碰到困难不要失望，不要有太低落、太悲观的情绪。

我在60年代的时候看过一个电影叫《舞台姐妹》。作品里面一个人物讲过这样的话，“我们一辈子要认认真真做事，明明白白做人”。我觉得做到这一点是非常、非常不容易的。关于明明白白做人、认认真真做事，这是一个底线，也是一个很高的高度。

关于课程：

《洪子诚讲中国当代文学》

2017年的一次演讲

这个课我做了比较认真的准备，阅读了许多材料，从过去多年的讲稿里摘取了一部分内容，又加入了许多新的内容，总的来说跟我过去的讲稿基本上是不同的，是重新设计了一下题目的。课程一共十六讲，每讲有半个小时时间，半个小时时间对比较复杂问题很难展开，所以我选择二十世纪50年代到80年代的这样一个段落。另外过去讲当代文学史的时候，会涉及到香港或者台湾的一些作品，这部分我在这次都删去了。台港的文学是不包括在内，虽然它们也是当代文学的一部分。

在选择题目方面我主要是这样几个原则，一是我不太喜欢重复大家都已经讲过很多的话，我会回避这些题目。另外，我希望能够突出当代文学史跟现代文学史不同的一些点，我知道50年代之后的当代文学跟现代文学史有些共同性的地方，比如说都要处理作家作品的问题，这是一个很重要的或者是文学史的基本的环节、基本的中心，但是现代文学跟当代文学又有很多的变化，我想着重处理这些变化，希望能够掌握或者了解当代文学的人，能够得到一个概括性的通道，知道怎么进入当代文学这样一个板块。这些不同的地方表现在文体的性质、文学不同的形态，包括作家遇到一些新的问题，以及包括体制方面的问题。这都是有些现代文学所没有的。

关于题材的问题，我们都知道现代小说有农村、乡土小说的题材，但是在当代小说，“乡土文学”这个题材的概念就很难成立。它为什么变成农村题材，它主要写农村生活的哪些方面，这是进入当代要关注的问题。甚至包括为什么军事题材成为一个重要题材，历史题材为什么成为一个当代文学的题材，这都是当代特殊的问题。其他还有很多，包括通俗小说的问题和现代的关系怎么处理，作家生活方式的问题等等。所以我希望通过介绍这些不同点，并且用一些作品串联起来，从而指导大家对当代文学的特征能够有一个轮廓性的了解，大概是这样的考虑。

学习建议

我希望有致力于学习跟了解中国当代文学的同学，能够更多地阅读一些作品，特别是重要的作品文本。这是一个最基础的工作，否则我们学习当代文学史，我们只剩下一些知识、一些概念，那就有点本末倒置了。还是要从文本入手，从作家作品入手，不要光学一些空洞或者抽象的知识，要认真地细读一些重要的作品。

同时，希望同学们在收看课程时能够提出问题，在评论区形成积极主动的探讨氛围，这是我非常期待的，谢谢！