专访全国特级教师“翻车”：我被无情回怼，原来这么多年我们都想错了

今天跟大家说个我有点“下不来台”的事儿，但相信对姐妹们挺有帮助。

挑书选书这么多年，我跟各大出版社都是老熟人了。都说熟人好办事，我确实是沾了些光。

比如经常能在好书上市之前，就抢先拿到样书先睹为快；比如有机会跟教育领域的名师专家经常交流，之前就采访过绘本大师宫西达也、田村茂、“雨果奖”获奖者、科幻作家刘慈欣等等大咖。

年前我又得到了个好机会，出版社给我寄来了蒋军晶老师的新书《超级作文本》。

我看完是爱不释手，觉得所有家有3-6年级孩子的家庭，如果想快速提升孩子的写作能力，都可以毫不犹豫的选这套。

因为它是完全跟语文课本匹配的“教材单元同步作文书”，我愿称之为“抓分宝典”。

▲三年级下册教材目录

▲《超级作文本》目录

其实咱们去年一整年开团的作文书屈指可数，看来看去，都觉得没到值得分享程度。对于这套书，我却生怕出版社没库存，抢着让社里给我留。

还跟出版社的朋友沟通，让他给我约一下蒋军晶老师，想跟他做一个专访，咱们平台好多读者都问过作文相关的问题，太希望得到老师的解答了。

经常挑教辅书的姐妹可能知道蒋老师，他是全国著名特级教师，儿童作家、全国知名儿童文学阅读推广人，还荣获过浙江省教育十大年度影响力人物。在作文教学领域，地位更是首屈一指。

蒋军晶老师很痛快的接受了我的采访，没想到有点“翻车”。

问题1：孩子作文为啥拿不到高分？

后台经常有姐妹问孩子作文为啥拿不到高分，还问过提高作文成绩zui快的方法是什么？我心里想着机会难得，就直接问蒋老师了。

结果被蒋老师给“回怼”，他的回答是：

如果您问我为什么有些孩子作文总是拿高分？我还容易回答，这些孩子往往具有以下特质：有兴趣，有天赋；读书多，吸收快；勤练习，会总结。

现在您问我有些孩子作文总是拿不到高分，原因是什么？我其实可以对应着回答，这些孩子往往有这些特点：缺乏兴趣，没有天赋；读书太少，吸收偏慢；疏于练习，不会总结。

以前也有人希望我从“专业”的角度回答，特别强调“专业”，其实隐隐含有期待，希望所谓高手有“绝招”，有“秘笈”，有一两种简单、粗暴的方法，能短时间内，能不太费力地解决问题。哪有这样的好事哦！

不过这个问题也并不白问，因为蒋老师回答了我的第二个问题“提高作文最快的方法是什么？”

问题2：提高作文最快的方法是什么？

蒋老师说：

一个是抄写背诵，他曾让写作特别弱的孩子用“背临”的方法练习——每三天选一篇五六百字的美文，只能看一遍，最多看5分钟，看完后凭着记忆把文章写下来，和原文越接近越好。

坚持认真做一年的，作文水平都有显著提高，因为孩子在辛苦“背临”的过程中，了解了什么是“中心明确，内容合理，结构完整，表达生动”。但扎心的是，能坚持下来的不多。

还有一个比较现实的方法，就是跟着教材，跟着老师学写作。一学期7-8篇，每次写作，尽量get到练习重点，尽量写好，获得认可，重拾信心，信心有了，写作水平也慢慢提高了。这也是我编写《超级作文本》的原因。

但是蒋老师同样也友善跟我说：

当然，你也别对教材里的作文课抱有过高期待，单元作文培养的是基本写作能力。特别好的文章，如文学作品，需要天赋，是生活、思想、人情、语言等糅合出来的。

蒋老师的真诚让我很有感触，这这些年看过太多作文书，都是 “好词好句+范文点评+模板结构”的样式，能为写好“这一篇”文章提供“便利抄”，但是换个题目孩子还是不知道怎么提笔。

但是蒋军晶老师的这套《超级作文本》完全不一样，每一个单元习作指导之前都以教材要求为出发点来展开，甚至说是把教材上的要求掰开了、揉碎了，然后再一点一点娓娓道来，针对性极强。

比如三年级下册，语文教材中的单元习作共7次，而《超级作文本》就对应了这7个单元的内容。

咱们这次开团的也是3年级下册-6年级下册4册单本，孩子开学是几年级，就选哪一册。

👆点击图片进入树妈优选，立即参团

👆点击图片进入树妈优选，立即参团

这次我给大家争取到的价格也特别划算，3年级下册-6年级下册4册单本，每册的市场价是41.8元，咱们树妈团购价每册只需要31.8元。

等于说一杯奶茶的价格，就能请到一个特技语文教师，给孩子讲一个学期的语文作文，甚至精准到每个单元、每个具体的细节要求。强烈建议家有3-6年级孩子的父母，给娃添置一本。

下面我再给大家详细说说这套书的细节：

书里没有大段的文字讲解，而是以步骤1、步骤2、步骤3……的形式给孩子们提示审题的路径，指导写好这一篇、这一类文章的方法、技巧，而且这些步骤大多是逻辑层面的教学。

比如四年级下册第4单元《我的动物朋友》，教材上分别给了三个情境：

“寻找走失的小羊”

“请邻居暂时帮忙喂养小狗”

“请同学收养小猫”

教材中让孩子们选择其中一种情境或者自己再创设一个情境，来介绍自己的动物朋友。

四年级下册教材第4单元习作

遇到这种题目，很多孩子都会感觉不知道该怎么写，要么写成流水账，要么冥思苦想凑字数。

蒋老师直接在开篇就将这个单元写作的训练目标提炼出来——了解“情境不同，目的不同，写法也就不同”，但是这句目的显得含混模糊，低年级孩子很难领悟到具体应该怎么做。

所以蒋老师就再通过三个步骤，把什么是情境、目的、什么又是写法的变化，要怎么变，给孩子掰开揉碎，梳理得清清楚楚。

步骤1：

步骤2：

书中举了个例子：三个情境，三种目的，描写同一位老师的外貌。

情境一：对老师的第一印象，抓住特点，直接输出。

情境二：写一则《寻人启事》寻找这位老师，写出他和别人不一样的特点。

情境三：给这位老师介绍对象，如何向女方介绍他的长相。当然是巧妙地说优点啦。

<<  滑动查看下一张图片  >>

这样一套训练下来，孩子们对情境、目的、写法的理解自然是水到渠成。

还用四年级下册第4单元《我的动物朋友》举例，除了抽丝剥茧的给娃们讲清楚写作的目的要求，孩子们看书的时候还会发现：

三个情境片段边上，蒋老师设置了旁注栏，把需要孩子们注意到词句，都做了加重处理。

这一类温馨的提示，贯穿在这套书的角角落落。等于说把大部头的写作技巧，都放在对应的例子旁边，时刻提醒孩子们应该留意哪些问题。

情境片段上都设置了旁注栏

孩子们看完之前的几个步骤，对如何写课本的题目，做到了心中有数，所以紧接着，书中要回到这个单元的要求 “我的动物朋友”的写作中去了。

对于教材上呈现的、供孩子选择的三个情境，蒋老师一个都不落地一一讲解过来。

<<  滑动查看下一张图片  >>

教材上的三种情境

有了之前的训练，再看老师的对课后习题的深度解读，原本没话说的孩子，也会知道应该从哪些方面入手。写作练笔的目的也就很好的达成了。

👆点击图片进入树妈优选，立即参团

<<  滑动查看下一张图片  >>

👆点击图片进入树妈优选，立即参团

书中还特意把要点、难点都做了特别的设计。有时候是用星星的数量或者大拇指贴纸表示文章的优秀程度；

👆点击图片进入树妈优选，立即参团

有时候是用彩色字体标重，体现一些特别的写法；

参团方式

点击下方图片，

进入有赞店铺参团。

其他说明：

新疆、西藏地区需补运费20元。

团购周期：

03月02日~03月04日 数量有限 团完即止