Zulfarhan Osman Zulkarnain 事件

马来西亚的校园霸凌致死案件

受害者于2017年6月1日因受伤严重去世。

Zulfarhan Osman 是马来西亚国防大学（Universiti Pertahanan Nasional Malaysia）一名工程系学生，同时也是马来西亚皇家空军的预备役军人。

祖法汉在马来西亚国防大学就读时的照片

身着军校制服的祖法汉（中）与父母的合影。据说，他的理想是担任海军舰艇舰长

2017年5月21日，Zulfarhan 被几位同学带到宿舍，他们怀疑他偷了其中一名同学的笔记本电脑。这种怀疑最终演变成了暴力事件。

Zulfarhan 遭受了长达两天的折磨，施暴者用熨斗多次烫他的身体，特别是胸部、背部和手臂，造成被霸凌者严重的烧伤。

根据法庭上的证词，Zulfarhan 在遭受折磨后仍被迫留在宿舍，而不是被送往医院。

Zulfarhan 的健康状况在被折磨后迅速恶化，最终在2017年6月1日因严重的烧伤和多器官衰竭而去世。他的死因被确认是由于皮肤广泛烧伤引发的并发症。

警方展示了残害祖法汉时使用的蒸汽熨斗

在Zulfarhan Osman去世后，马来西亚警方立即展开了调查。警方通过对现场的物证、证人的证词、以及法医报告进行分析，确定了六名与案件直接相关的同学。由于案件性质极为严重，这六名学生很快被拘留并进行初步审问。

在2017年6月，六名涉案学生被正式起诉。他们面临的主要指控是谋杀罪（刑事法典302条），这一罪名在马来西亚法律中为最高刑罚，即绞刑。除此之外，部分被告还面临其他相关罪名，如非法拘禁和严重人身伤害罪。

Zulfarhan Osman Zulkarnain 事件的审判过程历时多年，过程复杂且备受瞩目。

2018年，案件进入初审阶段。被告在初审中均对谋杀罪指控不认罪。他们的辩护律师提出了不同的辩护理由，包括质疑证据的合法性、试图减轻罪名等。然而，法庭在初步证据呈现后，认为有足够的理由进行全面审判。

案件的主要审理过程在2019年开始，持续了数年。在这期间，法庭听取了大量证据，包括：

法医报告：详细描述了Zulfarhan的受伤情况，特别是他身体上多处由熨斗烫伤的痕迹，证实这些伤口是导致其死亡的直接原因。

祖法汉的尸检图显示，他全身多处被熨斗烫伤。

证人证词：其他学生、宿舍管理人员以及涉案学生的证词在法庭上被呈现，揭示了事发经过。

被告的供词：一些被告在警察局的供词成为审判的关键证据，尽管他们的辩护律师试图将这些供词排除在外。

辩护与控方辩论：在审理过程中，辩方和控方展开了激烈的辩论。辩护方试图通过各种手段减轻被告的责任，包括声称事件是“一时冲动”或“误会”。然而，控方则坚持认为，事件中的暴力行为是有计划和故意的，构成了谋杀。

2021年，法庭作出初步判决，判定六名被告中的部分人罪名成立，其他人罪名减轻。其中，两名被告被判处死刑，四名被告被判以较轻的刑罚。

被告方对判决结果不满，提出上诉。上诉程序持续了几年，期间控辩双方继续就案件进行法律争论。

2024年8月，经过多轮上诉，最终判决中，马来西亚最高法院维持了对六名被告的绞刑判决。法院认为，案件的证据确凿，暴力行为是有计划和恶意的，符合谋杀罪的标准。

马来西亚的法律对于谋杀罪非常严厉，绞刑是这一罪行的最高刑罚。

这一案件引发了马来西亚社会对于校园霸凌问题的广泛讨论。许多人呼吁加强对校园暴力的预防和处理措施，以避免类似悲剧再次发生。同时，这起案件也对马来西亚的教育体系和法治产生了深远的影响，促使更多人关注学生的心理健康和校园安全。

Zulfarhan 的家人和支持者在案件审理期间一直呼吁正义，他们的坚持最终让施暴者得到了法律的制裁，多年来的呼吁和等待最终得到了回应。

得知杀害儿子的凶手们被改判绞刑后，祖法汉的父母跪谢在布城上诉庭的门口

校园霸凌所造成的悲剧

是全世界存在的问题

比如：美国的 Phoebe Prince 事件（2010年）

Phoebe Prince 是一名来自爱尔兰的15岁女孩，移居美国后在马萨诸塞州的South Hadley高中就读。由于她与几名同学的关系纠葛，她遭受了长时间的网络霸凌和校园霸凌。2010年1月，Phoebe 因不堪忍受而自杀。

7名涉案学生被指控，包括刑事骚扰、网络骚扰和侵犯隐私罪等。由于他们是未成年人，案件在少年法庭处理。最终，大部分被告达成了认罪协议，接受了社区服务和缓刑等处罚。

比如：日本的 Otsu 霸凌自杀事件（2011年）

在滋贺县大津市，一名13岁的中学生因长期受到同学的身体和精神霸凌，于2011年10月跳楼自杀。事后发现，学校和教育委员会未能及时应对学生的求助和家长的投诉，导致悲剧的发生。

涉案的三名学生因未成年身份未受到刑事起诉，但他们的家长和学校管理层面对了严重的社会批评。案件推动了日本政府修订《学校教育法》，加强了学校应对霸凌的责任和措施，并设立了专门的霸凌咨询机构。

比如：韩国的 Daegu 中学霸凌自杀事件（2011年）

韩国大邱市一名16岁的中学生因长期遭受校园霸凌，于2011年12月在家中自杀。事发后，社会对学校和教育部门未能有效应对霸凌问题提出强烈批评。

涉案学生被转移到少年保护机构接受教育和心理辅导，而未被刑事起诉。韩国政府随后出台了一系列反霸凌政策，包括增加对学校的监管力度，实施反霸凌教育课程，并设立举报机制。

比如：英国的 Hannah Smith 事件（2013年）

14岁的英国女孩Hannah Smith 在长期遭受网络霸凌后，于2013年8月自杀。

由于许多网络霸凌者身份不明，直接法律行动难以实施。但英国政府加强了对社交媒体平台的监管，要求它们采取措施保护青少年免受霸凌

比如：法国的 Alisha 事件（2021年）

2021年3月，法国阿让特伊市的14岁女孩Alisha 在遭受校园霸凌后，被两名同学推入塞纳河中溺死。这起事件震惊了法国社会，引发了对青少年暴力行为的深刻反思。

涉案的两名未成年人被捕，并被指控“有预谋的谋杀”。由于他们未满18岁，案件在少年法庭审理。最终，他们被判处少年的最高刑罚，分别为10年和13年监禁。法国政府随后加强了反霸凌法律，要求学校更严格地监控和处理霸凌行为。

被指控参与虐待祖法汉的部分嫌犯，他们正被带往法庭

未成年的霸凌

是否应该与成年人犯罪同等判刑

未成年人在许多司法体系中受到特殊的法律保护，尤其是在涉及严重犯罪如杀人时。这种保护背后的原因与社会对未成年人的认知、法律的基本原则以及人权的考虑有关。

以下是未成年人杀人不能被判处死刑的一些主要原因：

1. 未成年人的发育与判断能力

心理与生理发育未成熟：未成年人（通常指18岁以下的人）的心理和生理发育尚未完全成熟。他们的判断能力、情绪控制能力、自我约束能力以及理解后果的能力通常比成年人要弱。因此，法律通常认为未成年人在做出犯罪行为时，其主观恶意和责任感可能没有成年人那么强。

可塑性与改造可能性：未成年人具有更高的可塑性和改造可能性。法律倾向于给予他们第二次机会，通过教育、心理辅导和其他矫正措施帮助他们重新融入社会，而不是通过极端的刑罚将他们彻底排除在社会之外。

2. 国际人权标准

国际公约的影响：《联合国儿童权利公约》明确规定，18岁以下的未成年人不能被判处死刑或无期徒刑。《公约》已被绝大多数国家批准，成为国际上普遍认可的法律原则之一。各国在制定和执行法律时，通常会参考并遵守这些国际标准。

人道主义考量：国际社会广泛认为，对未成年人施加死刑是不人道的。这一观点基于人权原则，认为每个人都有重新做人和改过自新的机会，尤其是那些尚未完全成熟的未成年人。

3. 法律系统中的特殊保护

少年司法系统：许多国家设有专门的少年司法系统，专门处理未成年人犯罪案件。少年司法系统的主要目标是教育和改造，而不是惩罚，因此，极端刑罚如死刑通常不适用于未成年人。

减轻刑罚的法律规定：即使未成年人犯下严重的罪行，如杀人，他们的刑罚通常会因年龄和心智状态而被减轻。许多国家的法律明确规定，未成年人即使被判有罪，也不能判处死刑，而是改为较长时间的监禁或其他形式的刑罚。

4. 社会与伦理考虑

社会责任感：社会普遍认为，未成年人的犯罪行为在一定程度上是由于社会环境、教育系统、家庭背景等因素的影响，因此，社会有责任通过教育和辅导来帮助这些未成年人，而不是直接施加极刑。

伦理与道德标准：许多国家的伦理和道德标准认为，对未成年人施以死刑是一种过度的惩罚，不符合社会对公平与正义的追求。这种观点在越来越多的国家中得到广泛认同。

5. 案例与历史

废除未成年人死刑的趋势：全球范围内，越来越多的国家在法律上废除了对未成年人的死刑。即使在少数仍保留死刑的国家，也极少将其用于未成年人。这种趋势反映了社会对未成年人行为的更宽容和理解。

虽然未成年人在涉及严重罪行时应承担法律责任，但由于他们的年龄、心理发育状态以及社会对未来发展的考虑，死刑通常不被适用于未成年人。法律的目标是通过教育和改造使他们有机会重新做人，而不是通过极端的刑罚将他们的生命终结。

也正是未成年人有时可以逃脱应该履行的法律责任，许多“罪犯”没有得到严厉的法律制裁。

结语

Zulfarhan Osman Zulkarnain这一，6命还1命的“绞刑”判决，不仅在马来西亚，更是在全世界都会引起关注和讨论。

2017年6月3日，祖法汉被安葬在家乡一处墓地

因为法院的判决传递了一个明确的信息，即校园暴力和霸凌行为，无论肇事者多么年少，也将受到最严厉的法律制裁。Zulfarhan Osman Zulkarnain 的案件提醒社会关注校园安全和学生心理健康的重要性，促使教育部门和法律系统采取更严格的措施防止此类悲剧再次发生。

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