警惕技术陷阱，向“伪创新”say No！教育创新“雷区”，你踩中几个？

1月前

2024年7月18日—20日第五届LIFE教育创新大会将在四川成都盛大召开。

5月25日，21世纪教育研究院举行了第五届LIFE教育创新大会发布会。发布会上，我们一起探讨“为未来生活做准备的教育创新”，共同思考如何构建更适应未来的教育模式。

随着人工智能技术的飞速发展，教育创新已成为一种社会共识。我们希望教育系统能够变得更加人文化、个性化，希望孩子能够从繁重、枯燥的学习压力中解脱出来，满怀活力地去迎接未来不可预料的挑战。然而现实中的教育创新还面临着巨大的挑战和许多未知的难题。虽然技术在不断优化，但教育似乎仍然摆脱不掉应试主义的痼疾。

基于此，发布会上，我们邀请了处于教育创新最前沿的实践者、研究者与创变者们，围绕“AI时代，教育创新的迷思和畅想”展开对话。各位嘉宾从辨别真假创新、有价值的创新实践等多元角度对此议题进行了剖析和探讨。

圆桌对谈嘉宾

在高速发展的技术变革中，

如何辨别真正有价值的教育创新？

刘坚：

以ChatGPT为标志，人工智能迅猛发展，无论是线上线下的学习，还是资源共享，我们都能充分地感受到今天与我们人类如影随形的强大技术，远远超出了人类任何一个个体所拥有的知识总量。有专家这样描述，AI技术的出现使得我们在信息共享的领域已经率先实现了共产主义。

在我看来，AI带来的最大挑战是对于人类主体性而言的，也曾有人说过，AI技术的出现是上帝拯救人类的最后一次机会。在人工智能还未蓬勃发展的时代，人类的主体性是没有得到充分的尊重、发挥和释放的，以至于我们一般的信息分析、加工、处理的能力，都能够被人工智能所替代。所以，人工智能可以促进我们每一个人，乃至我们整个人类群体重新思考人之为人的价值，什么是人独有的，什么是我们应该坚守的。

第一个是主体失能的问题。人工智能技术带来的这种快速便捷生成内容的方式，会进一步放大人类的思维惰性，诱使个体完全用机器来替代自己思考。然而，人类的能力遵循用进废退的规律，对于技术的过度依赖会使个体逐步习惯于被动接受信息，而不愿长期投入，从而失去独立思考和解决问题的能力。长此以往，创新精神、批判性思维必将退化。

第二个是信息堡垒的问题。原本我们以为，信息鸿沟更多是由于地理空间的限制、物质条件的匮乏所造成的。然而在当下信息充分共享的情况之下，信息鸿沟不但没有缩小，反而变得更加巨大。这背后是因为我们往往只愿意相信自己原本就认同了的观念，只听我们自己想听到的，只传播我们自己想传播的信息。

唐晓勇：

从辅助教学整合到数字化转型，我经历教育数字化应用已有25年的时间。这25年来，依托技术的应用，我们改变了孩子、老师、学校，包括我自己。但是纵观整个社会教育领域，还有很多地方值得我们反思。比如，我们运用技术之后，教育结构化得到改变了吗？事实是数字技术并没有撼动我们的传统教育。这么多年来，我一直认为技术运用的核心是让学生去解决问题，去创造性地学习。

在数字技术领域，有一个概念叫做数字鸿沟、技术鸿沟，当下，这一轮鸿沟不但没有消减，反而在不断扩大，会造成我们的思维方式和认知方式产生巨大差异，这种差异会让我们对于教育的理解产生差别。当前，很多学校的常规技术都不再缺失，但是如何运用是重要的问题。作为一线的校长和老师，我非常焦虑，因为我们对它的认知理解还处于初级阶段，很多的初中、高中更多的是用技术强化应试学习，提升孩子的学业成绩，使得教育内卷升级换代，从而使技术走向反教育的道路，这是一件非常可怕的事情。

AI时代，怎样对“伪创新”说不？

教育创新要避开哪些“雷区”？

李一诺：

我觉得现在教育的核心问题不是创不创新，而是正不正常，所以我觉得我们现在应该做的是正常教育，而不要提什么创新教育。

有的时候创新会给我们一种虚假的先进感，但其实去看世界各地所谓做得好的教育，日本教育也好，芬兰教育也好，说到底他们就是一个尊重常识的教育，是一个比较正常的教育。

那正常的教育是什么样的？第一个特点是孩子喜欢去上学。一个孩子喜欢去上的学校，肯定是个好学校。第二点是教师的工作状态是幸福的。虽然大家都知道教师是一个非常辛苦的工作，但是如果他在工作中能够感受到教育给孩子本身带来的成长，那其实是一种幸福的职业状态。第三点是家长能够从孩子的教育体验中感受到幸福感。中国人非常重视教育，那教育就不得不变成了一个全家人都参与的活动。如果孩子上学之后，家长变得更焦虑、劳累，那么这个教育肯定存在问题。

然而，我们现在的教育是这三点一个都不满足。原因在于我们做了很多装饰性的工作，从中得到了某种虚假的先进感，却忽视了教育里最核心的问题。AI技术有个很大的风险，就是容易变成新的装饰性工作，好像教室里安装了一个仪器，我们的教育就先进了，然而这些东西跟先进没有任何关系。所以，我认为好的教育，应该就是回归正常。

白雪：

首先，我觉得创新的教育像是一个系统。它可能不是某件事情或某个东西，而是你面对一个问题，产生想法，实施行动，在行动的过程中保持关注与觉察的整个过程。

其次，我觉得创新就是在做事情的过程中调用很多不同的方法。当你有不同的想法时，愿意跟大家分享，常常去关心这个世界各个角落不同的人的观点，习惯于借用、移用，甚至用杂交的方式去做一些事情，久而久之，可能会有一些发明或者创新。

培养创新思维的教育注重互动，我们知道所有的事情可能适用于不同的场景，在这样的创新之中会更加关注学习者本身，所以我认为创新的教育应该是真正地为教育过程中的每一个人着想，因此它不会让人越来越焦虑，而会带来一种温润和治愈。

回顾我16年的教师生涯，我觉得创新带给我的体验就是用一个又一个的行为去持续做一件事情，好像是在湖边丢下了一颗石子，每一个石子所激起的涟漪都会消失，但是它所带来的变化是更为持久的。我想我会持续地往这潭水里扔石子，为了炸出愿意和我一起产生涟漪的一群人，不断去尝试，带着包容的心解决问题。创新对我来说更像是一个进化论，大家自然地生长，慢慢形成一种更为多元和包容的生态。

AI时代教育创新可以怎么做？

如何阐释有价值的创新实践？

李一诺：

如果我们正面地看待AI，它可能会给我们带来以下几点价值。

第一点，我们需要思考什么样的人更容易在后AI时代成功。按常识来讲，那肯定是一个更像人的人，在很多事情都可以被机器取代的时候，还葆有自己独特的价值。

第二点，AI提高了我们的效率，可以解放出孩子、家长和老师的时间，去做一些更有意义的事情。

第三点，我们需要借AI的发展去反思教育。这点尤为重要，我不同意AI会颠覆教育的说法，因为教育不是简单地学习，而是要让人在知识过时的情况下，不断吸收新知识，构建对于世界的新理解。同时，我们要认识到，人和机器的区别在于人有创造性，人需要沟通协作。

反思我们现在的教育，如果我们把教育等同于如何高效地学习，而忽视了human being中being里所蕴含的底层智慧和教育本质的话，那很有可能会走向一条通往地狱之路。我们现在将80%的时间放在了学习这件事情上，而忽略了真正重要的20%，并且还一再渲染教育里的竞争关系，进一步地破坏了它。当我们利用新技术时，若没有对教育本身有更立体、丰富的认知，则很有可能加剧教育乱象。

刘坚：

我们团队十多年来做了一个关于核心素养的研究，发布了《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告。我们选择了全球29个国家、地区和国际组织，聚焦2000年到2015年的15年时间进行调查研究。大家都在思考，面对21世纪新技术的到来，人类社会何去何从？人应该具备什么样的核心素养、关键能力？在这个研究中，让我们非常吃惊的一件事情就是，这29个国家地区的调研结果中排在第一位的都是沟通与合作。这样一份报告引起了国际社会的关注。

我们还和美国P21组织联合做了另外一项研究，他们提出来的审辩思维要具备沟通、合作和创新意识。在这一基础上，我们增加了文化理解与传承。这点强调的是对本文化和他文化的理解与尊重，对优秀文化的创新性继承和转化。在这样的过程中，优秀文化是可以滋养人的心灵的，从而使学习者学会与人合作，学会尊重他人，有个性地、独立地、创造性地思考。最后，我们提炼出的核心素养是一个5C模型，包括沟通、合作、审辩、创造性和文化理解与创新。

唐晓勇：

我想我们的教育就是要培养合理掌握AI的人。首先是要有批判性思维，要具备质疑的能力，而这在传统教育当中是非常少的。所以我们要思考应该构建什么样的教育才能培养有问题意识，有批判精神的孩子。我作为一个校长，从2014年推动整校跨学科学习，但几年之后，我发现孩子们问题意识依旧不强，于是在2019年，我开始推进整校项目式学习，基于问题驱动教孩子们怎样提问、怎样去判断问题的好坏。经过几年的探索，我发现孩子们真正发生了改变。

PBL可以成为一个切入点，让孩子们在动手实践中慢慢形成习惯，塑造他们的思维底色。这样的思维最终指向人的全面发展，从而使孩子们能够更好地面对充满变化的未来。

白雪：

我觉得教育创新也许是开启一种共创。在我当老师的过程中，一度我都感觉到非常困惑。为什么老师还是我小时候的那个样子呢？在我不知道怎么办时，我会跳出教育的领域。比如，我注意到设计师每天都在做用户的画像，切实地聚焦问题、解决问题。那么，在教育的项目式学习中，如果我们能够像他们一样具备设计思维，聚焦问题创造出一些东西，是否就会更好？

当你愿意去打开“朋友圈”，开启共创，你会感觉到其实是一群人在当老师，会得到非常多人的支持。当我们坚信世界是可连接的、梦想是有价值的，当我们依旧在坚持沟通与交流，践行终身学习，也许创新的种子便会萌芽生长。

本场圆桌论坛，各位嘉宾立足AI时代，围绕“如何破除教育创新迷思、做有价值的创新实践”贡献了独到的观点、理性的思考与宝贵的经验。聚焦AI时代的教育创新，第五届LIFE教育创新大会特别设置了多场主题发言与平行论坛，邀请了来自教育“内外”的专家与实践者们，将从更为多元的视角与维度，进行更加深入的思辨与探讨，展现AI时代教育创新的N种可能。面向未来的教育创新，让我们成为改变的力量！期待与您七月成都相见！