小土叨叨：这周我们都在讨论小学生的事《回头看：一二年级该做点啥～》《一年级过半，你最大的感受是啥？》《识字+阅读“秘密武器”》，上海基本都放寒假了，娃们被赶回家了，大家有没有开始头疼，怎么释放娃过剩的精力了呢？
朋友家有娃特别爱看书，说是假期只要囤够书，娃就搞定了，但这毕竟可遇不可求。这篇请家有两男娃的k妈来聊聊。
娃就是不爱看书 ，咋整？？
正文共： 3987字 15图
预计阅读时间： 9分钟
作者： k妈
现实点说，身边爱读书的娃，确实相对好带。自己安安静静地看书，大人不知道省了多少劲儿。
远点说，看书多的娃，大大小小的道理，总是感受力强一些，读书更知理，相处起来不那么累。现实点说，看书的娃，有一定识字量打底，有见识和理解力，校内的语文不至于太吃力，下限是有保证的。
好处都知道，但是爱看书、扔本书能看一天的娃，毕竟凤毛麟角，可以岁月静好，谁愿意天天打架？抽签没抽到，那咋办？
01
不爱读书，并不是娃的错
我自己家两娃，哥哥初中、弟弟三年级，也有了一些感悟。总体来说，现在的孩子培养出良好的阅读习惯，真是比以前更难了。
我们那一代，身边能玩的东西比较匮乏，跳个皮筋、玩个弹珠都算是游戏中的王者了，还有大量无所事事的时间。
现在的孩子，生活在信息社会，电子游戏、小视频无处不在，大数据设计的精准拿捏人性薄弱处，让人欲罢不能。
大人都可能看不进长文，更何况自控力更低的孩子。诱惑更多、刺激更强，相当于整个家庭一起，在和大环境抗衡，能够静下心来培养出阅读好习惯，真是没有那么容易。
我也想通了，我家老大没那么爱看书，也不是他的个体情况。我只能调整我自己，把期望往下降。
但是有难度，并不等于要放弃。不管是孩子还是我，都不要走极端，下面，我们逐个来看看，哪些事情做了，有可能是更有效的。
02
清除识字障碍
爱看书的孩子特点各式各样，但有一个共通点——识字早。
比较早地认字了，对于培养阅读兴趣，无疑是很大一个助力。孩子认得字多，看书不费劲，自然就多一个娱乐项目。
孩子小的时候，时间一般都比大了读书以后宽裕，他有大把的时间“玩”。书在这个时代算是“便宜”的东西了，各家都有。
刚进小学，所有课本都是文字组成的。如果识字量过关，那真的是每本书都是一个新世界；语文书翻完，还有数学自然，甚至美术科技，一开始枯燥的训练纪律的课堂对他来说，也就没有那么难以忍受了。
语文课上，低年级还会重点铺在拆字解说上，可能讲的东西都在识字娃的舒适区，孩子对学校的好感全面建立。
具体怎么越过这个识字关，路径各有不同：
也听过认认路标就会识字的，但这些都是少数，能做到的可遇——但不可求。
以上都是神仙路径，大众路线上，一般是《四五快读》《学前600字》，专项专练，再结合《小羊上山》《一亩宝盒》这类中文分级，突破识字+阅读关。可能略微考验一点家长的执行力。
还有一些识字APP，挺适合突击，但这类针对识字的APP，后续如果阅读不跟上，学得快忘得也快，娃的记忆就跟闪存似得。更高级一点的，类似于这周给介绍过的适趣APP （前文提要：《识字+阅读“秘密武器”》）。虽然小贵，但是在APP里面实现了边阅读边识字，算是比较符合认知规律的识字方式，用上了AI实时匹配推荐的阅读，难度逐级递增，堪称扩容版电子“小羊上山”，相对省妈，也是我目前在用的方式。
总之，不管想采用哪种路径，普娃也是可以早一些跨过识字关卡的，那个时候阅读的新世界大门就给它打开了。 03
到底要认多少字呢？
为了顺畅阅读，我们需要一定的识字量，但多少够用呢？
从课本来看，一年级上册的识字量是300左右，下册的识字量是400左右▼：
也就是说，如果按照人教版的教材走，一年级上完，要求的识字量是700字左右。这个识字量，也能够支撑孩子进行简单的阅读。
小土补充：我找过汉字使用的频率，粗略的估算是：
1 最高频的140个字，使用频率占50%左右。（比如，是，我，不，人，在等等）
2 次高频240个字，使用频率大概是20%。（比如，明，问，本，外，做等）
3 再有120个字左右，占5%。
也就是说差不多500个字能够覆盖75%的阅读。 所以，我们如果以孩子能够开始早期阅读为目标，能达到500-600字，会有质的变化，如果识字量达到1300个字，阅读的覆盖会更广。
04
找到孩子阅读的兴趣点
孩子迈过最早的识字关以后，能不能领略到漫如烟海的文字世界的美妙之处，就在于能不能找到合适的阅读材料了。现在的图书市场也是非常卷的，近几年的竞争尤其激烈，图书也是越来越便宜，动不动就是只有2、3折 （文末有当当码），如果买到的书能看完的，能用起来的，那真的是最具性价比的教育投资了（之前的一些书单：《小学书单｜不知道怎么选，试试这些！》）。在买书上，我从不手软，也不怕积灰。这个主题不行，立马换另一个，刚开始看书，主题可以很杂，这都没有关系。每个孩子的基因，成长环境和认知程度都不同，喜欢的东西都需要家长去挖掘，东边不亮西边亮，不要气馁，多尝试，总有一款适合娃。书的试错成本是很低的，可以借，还可以二手流通。很多书还会有种情况：今年不喜欢，明年拿出来爱得不行。谁说只有女人善变呢，娃的心——海底针。看书主打“杂”，长篇的不行，就先桥梁书，时间比较碎片就先看杂志，实在纯文字还是有点累，就先看漫画。很多娃小时候还是视觉型的，需要结合图画来培养兴趣，都不用太限制，这些都是最后通向纯文字阅读的过渡手段，家长想得开一点，看书总比沉醉于打电子游戏要健康。实在不济，有些娃是听觉型的，先听点各式主题的音频故事，倾听者不要积灰（链接），寒暑假用起来，培养出兴趣以后，再找相关的书来看，不停地“勾引”，总有一款能吸引他坐下来看，那就是大大的成功了。
05
多牵着娃走一段
培养自主阅读，是很多朋友比较发愁的点，明明会自己读，为啥总要大人陪？啥时候才能愿意自己读？我有一个在一线推广阅读的志愿者朋友的经验是：再晚，基本上到十岁孩子也会主动开始独立阅读了。在这之前，孩子不愿意独立阅读，其实依赖的并不一定是阅读本身，而是在家长的陪伴下，舒适的阅读氛围。如果是这种情况，不要流露出你快自己去看书吧，妈妈想做自己事情的小算盘。还是和之前一样，先陪着，看着孩子读，或者你读一段，他读一段，慢慢地逐步地脱手。可能到最后，你可以看自己的书，孩子看他的书，他在你身边，回头就能问到问题，有分享就能立马能和你讨论，这是一种更有安全感的模式。帮孩子找到舒适的阅读氛围，孩子也能很快会发现自主阅读的乐趣，更快能脱开你的搀扶，自己在阅读的路上跑起来。除此以外，家居环境的布置，小小的阅读沙发，温馨的照明，这些舒适的阅读空间，都是提升阅读意愿的小心机，大家在布置阅读环境的时候，可以留个心。今天有关小朋友自主阅读的话题就聊这些，上面这些都努力过了，大多数情况应该或多或少都能有些帮助，余下的咱就放下焦虑把它交给时间。就当埋下了一颗种子，耐心地等待发芽开花吧，毕竟种子和种子也是有区别的呢。最后祝大家的孩子都能畅游书海，领会到阅读的乐趣，漫漫人生总能够被文字温柔以待。
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大家问得比较多的馒头大语文、abc reading、白泽等，还在准备预计是在下周或下下周。
