“给孩子”系列十周年庆典｜孩子们，你们的未来万岁！

Part 1

“给孩子”走过的10年

说“给孩子”系列是童书界的精神高地毫不为过，历时10年之久，锻造这套丛书的过程也像一本小书一样，有故事、有起伏。在活动当日，“给孩子”系列策划方活字文化总编辑李学军首先发表开场致辞，为读者讲述了“给孩子”系列诞生和出版的历程。

“给孩子”系列策划方活字文化总编辑李学军发言

李学军说，“给孩子”系列项目开启之初，活字文化创始人董秀玉就说，我们要把人文通识教育从之前的大学阶段延伸到青少年阶段，所以，编辑团队就邀请了各个领域最顶尖的学者，请他们为青少年创作作品。

在致辞中，李学军特别感谢了“给孩子”系列绕不过去的两个人，一个是为“给孩子”系列选编了《给孩子的古诗词》的古典诗词大家叶嘉莹先生，一个是为这个系列四处奔走，付出了巨大心力的主编北岛。

李学军说，在今天做出版很不容易，很多时候是在追赶速度，但是还是需要有一些人能沉下心来，做一些能留得下来的好书。“给孩子”系列愿意做这样的事情，因为“给孩子”系列的团队相信文明、文化传承的力量就在这些能留得下来的好书之中。这个系列就是希望能成就人，能让孩子们拥有自己的美好人生，让新世界为每一个孩子打开。这个系列还在继续当中，包括对未来世界的前沿研究，包括对中国历史文化的探索，希望今后有越来越多的作品出现。

中信出版集团董事长陈炜发言

作为“给孩子”系列的出版方代表，中信出版集团董事长陈炜做了致辞。他说10年是整整一代人的时间，10年前第一次读“给孩子”的书时，他还没有在出版业工作。当他把《给孩子的诗》交给孩子，看到了这套书中所包含的对于人文、知识、成长的理解，深刻地影响到了孩子。所以，在进入中信出版集团工作之后，当发现产品里有这样一套书时，他非常自豪。他引用英国学者弥尔顿的话：

给孩子的好书是伟大心灵的宝贵血脉。

他说，这么多大家聚集在一起为孩子创作作品，就是把中华文脉里最宝贵的东西给传承下来，这是学者和出版方应该承担的历史使命。

此外，陈炜对现场的小朋友们说，在短视频、流媒体时代，孩子们要学会去感受文字之美，不要忘了中国文字五千年的传承。“给孩子”系列提供的是对于中华文化，中国的人文、科学乃至整个社会的认知的文字图谱，让孩子通过课内、课外的学习更加健康地成长。他说，出版方愿意把文字嵌入孩子文化认知的行为之中，也希望更多的学者能够前赴后继地把给孩子的知识产品做好，把给孩子的文脉传承做好。

Part 2

来自孩子们的诗歌

@壹舞天真的孩子们

专注于中国创意舞动教育、儿童舞蹈剧场的创新及社区艺术的壹舞天真“我们”舞团，带领7位小朋友为大家带来了创意舞蹈，用身体与诗歌对话。

@史家小学的孩子们

史家小学的孩子们为大家朗诵了R.S.托马斯的诗歌《孩子们的歌》，和谷川俊太郎的诗歌《河流》。

Part 3

@诗人蓝蓝、欧阳江河、刘文飞

成就《给孩子的诗》的不光是北岛先生的选编眼光，该书中还聚集着一批中国当代最优秀的诗人、译者。在庆典当天，他们中的三位受邀来到了现场，他们分别是：

诗人、诗学和文化批评家欧阳江河，《给孩子的诗》收录了他的作品《寂静》；

中国社会科学院外国文学研究所研究员、《给孩子的诗》译者刘文飞；

诗人、作家蓝蓝，她的作品《正午》入选了《给孩子的诗（增订版）》她也是《和孩子一起读童话》的作者。

在庆典现场，三位老师与北岛一起聊了聊他们与《给孩子的诗》的故事。

蓝蓝说，“给孩子”系列弥补了孩子课内知识的不足。

欧阳江河说，这套书不仅仅是在教育，就像空气、阳光、水、草地，这都不是教育，而是生命最根本、基础的部分。我们现在越来越远离这种状态，越来进入一种机器的状态。但是，这套书给孩子提供的就是一种最基础的部分。

刘文飞在现场用汉语和俄语两种语言朗诵了《诗的定义》这首诗：

这是装得满满的口哨，

这是被挤压的冰块的咔嚓，

这是把树叶冻僵的黑夜，

这是夜莺的决斗，

这是干枯的甜豌豆，

这是豆荚中的宇宙泪滴，

这是谱架和长笛上的费加罗，

像冰雹洒落在田地，

在浴场深深的底部，

黑夜在仔细地寻觅，

用颤抖的潮湿手掌，

把一颗心捞进了养鱼池，

闷热比水中的木板更平坦，

天穹像赤杨一样倒伏，

星星或许会相视大笑，

宇宙是个荒凉的去处。

@北京四中特级语文教师刘葵

北京四中是北岛的母校，《给孩子的诗》出版之后，北岛曾多次回到北京四中参加活动。庆典现场也请到了北京四中特级语文教师刘葵，她作为读者代表做了精彩的发言。

刘葵说，北京四中在高一年级都会有一个诗歌朗诵会，2014年《给孩子的诗》出版之际，北岛就回到母校赠书，和孩子们一起读诗。有一个班级朗诵了《给孩子的诗》中艾吕雅的《自由》，得到了北岛的赞赏。2016年的一次诗歌朗诵会，孩子们又和北岛一起朗诵了《想想别人》。毕业以后，很多孩子还会记得这首诗中的一句话：

我希望我是黑暗中的蜡烛。

刘葵说，诗句确实是这样的一颗种子，读的时候不一定知道它以后更长远的影响，但是时间长了之后它会萌芽。就像有一首诗里说的：

“书籍睡了，诗句醒着。”

刘葵说，在四中给孩子推荐的书目中，《给孩子的诗》和“给孩子”系列是必然会有的，因为这套书是一个立体的宝库，给了孩子一个接触更广大世界的机会，打开一个世界，给小小的我一个大大的宇宙。她引用一位诗人的诗句说：

绿荫下一卷诗章，

我只要一瓶美酒、一点干粮，

有你伴我欢歌，荒原如同天堂。

刘葵说，“给孩子”系列就是在绿荫下我们愿意打开的诗章，它会带我们走出荒原，让我们的心灵永远醒着。

Part 4

@同心小学的孩子们

与诗人们合诵诗歌

史家小学的孩子们和北岛、欧阳江河、刘文飞、蓝蓝一起共同合诵了北岛的《乡音》和达维什的《想想别人》。

Part 5

气球放飞仪式

10年，《给孩子的诗》达成了百万册，为数百万的孩子们打开了一片天地。为庆祝这个具有纪念意义的时刻，北岛和活字文化总经理覃田甜、中信出版集团副总经理潘岳、中信童书总出版人王菲菲一起放飞气球，庆祝这个具有纪念意义的时刻。

Part 6

@歌手钟立风

歌手钟立风现场演唱了改编自北岛诗歌的《时间的玫瑰》和改编自蓝蓝诗歌的《建材西路》，用诗歌和音乐向诗人致敬。

作者：北岛

作者：蓝蓝

Part 7

10年里，有太多和“给孩子”系列结缘的美好故事。这些美好的遇见，不仅来自作者、编者，还有千千万万的读者、推广人。在10周年之际，他们发来了祝贺短视频，让我们一起分享这些美好的祝福。

Part 8

2018年，在北京四中上学的樊溶溶同学跟随历史地理学者唐晓峰老师在什刹海边游学，上了一堂身临其境的历史地理课。

匆匆六年过去，她又有机会和唐老师一起探讨历史地理这个学科，她向唐老师提出了自己重读《给孩子的历史地理》后的疑问：展开历史地理的研究意义是什么？历史地理这个学科有什么社会价值？

唐晓峰老师说，我们常说“诗和远方”，这个“远方”就是地理，如果再加上时间，这个“远方”就成为“历史地理”。他用孩子们朗诵的谷川俊太郎诗歌《河流》举例，认为把这首诗中的“河流”换成“大地”，就可以很到位地描述历史地理。唐晓峰老师说北岛曾说过“我们要打开世界的大门”，而有一扇大门就是在大地上；一切厚重的历史，都是发生在大地上。

10年是一代人成长的时间。从这张照片里，我们看到了《给孩子的古诗词》陪伴一个女孩的10年，也是一个家庭的10年。

在庆典当日，照片上的女孩小熊也和妈妈来到了现场，向我们分享10年间共读古诗词的故事。可爱的小熊也向《给孩子的古诗词》一书的整理者、南开大学张静教授提出了自己的问题，得到了张静教授耐心、细致、精彩的回答。

张静说，我们带孩子们今天读的这些内容，可能不是孩子们当下能够体认的，但是在他未来生命成长的过程中，他或多或少、或早或晚都会遇到。“给孩子”系列希望给孩子打开一个世界，这个世界不仅仅是家门口的，不仅仅是我们现在能看到的，也许是活在孩子未来的、想象的世界中，古诗词中的家国情怀、古诗词中的一些感动、体验，未必是孩子现在能够感知的，但这或许是我们生而为人一定会遇到、体会到的，所以不论是古典诗词，还是现代诗，都有一种指路明灯的意味。她引用郑愁予先生的诗句“是谁传下这诗人的行业，黄昏里挂起一盏灯”说，只要我们都经历过黄昏，只要我们内心都渴望着遇到一个更好的自己，这些诗就是对孩子的一个很好的陪伴和引领。

10年，“给孩子”系列的读者也在成长，刘沛扬曾是这个系列的一位读者，如今，她已经是清华大学的一位博士生。在现场，她选择向《给孩子的故宫》作者、故宫老院长李文儒提问。她的问题是：对于不能亲身去故宫的孩子们，这本书希望孩子们从中收获什么？

李文儒认为这是一个沉重的问题，他提及曾经有小朋友问他：“故宫里有鬼吗？”让他不知如何回答，再一问，才知道是大人告诉他说故宫里有鬼。他也见到过有人（不是小孩，是大人）进了故宫，看到太和殿就不由自主地下跪磕头。还有现在非常流行穿着皇上、皇后、格格、阿哥的衣服逛故宫。这一切都让李文儒沉思一个问题：大人带着孩子逛故宫这座几千年封建帝制的形象化代表，应该看什么？怎么看？李文儒说，在《给孩子的故宫》这本书里，他就是想用反思和批判的眼光，去解决这个问题。

《给孩子的中国古建筑》是“给孩子”系列最新一本。古建筑作为一种“大积木”备受孩子们欢迎。在活动现场，也来了一位对古建筑感兴趣的小朋友刘泽宇，他向这本书的作者清华大学建筑史学者贾珺提出了自己的问题：梁思成说“一个民族的建筑，就是一个民族的性格”，中国的古建筑是如何体现中国人的性格的？

贾珺老师说，“一方水土养一方人”，同样的，一方水土也会造就一个地方的建筑，因为建筑都是由特定的人群建造，为特定的人群居住使用的。贾珺举例说，世界上大部分的建筑都是砖石结构的，但是中国主要用木头盖房子，用砖、石、土、瓦作为辅助材料，就材料来说，砖石结构是刚性的，而木头结构是刚柔相济。

第二，中国的建筑由单个的房屋组成院子，再由院落组成城镇，组成城市，总体格局具有高度的秩序性，讲究礼制、尊卑，这一点不论是在故宫，还是在四合院，都能发现，这都是古代社会制度的忠实反应。

第三点，中国建筑从选址、建造甚至到拆除，都追求和大自然的和谐共生，这或许都和中国人的性格有联系。

刘泽宇小朋友的第二个问题是：他暑假要去苏州玩儿，如果去苏州参观园林，应该去哪里，注意些什么？贾珺推荐了网师园，因为这座园林的尺度合适，非常精致，而且游客也没有拙政园和狮子林那么多。至于去了之后怎么观赏，贾珺建议去之前先看地图，在逛的过程中，一边走，一边去回望走过的立体的画面，把亭台楼阁和山水、植物结合在一起来细细地欣赏，不要放过任何的细节，包括其中的匾额、对联等，这样一定会有非常丰富的收获。

Part 9

 《给孩子的哲理》周国平发言

人生的很多事，最智慧的头脑早就给过我们答案。哲学家们早就在讨论人生中共同的、重大的、根本性的问题。在庆典当日，《给孩子的哲理》一书的选编者周国平到场并做了精彩的发言。他说，“给孩子”系列的这个“孩子”应该是广义的，应该是给儿童、少年、青年以及所有葆有童心的成年人。这套书虽然好读，但是一点儿都不浅，甚至很深刻。他说，这套书有三个东西非常珍贵，

一个是“通识”。周国平认为，通识不是普通的知识，而是经典的知识。是打通古今，打通中外，打通人文、科学等各个学科的经典的知识。

第二是价值观，贯穿这套书的是真善美的价值观，是求真，爱美，向善的精神力量。

第三，是独立思考的觉悟和能力。受到过经典知识的熏陶，有好的价值观，这样的人本身就是善于独立思考的。

周国平说，这些品质不仅仅是孩子需要，也是我们这一代中国人都需要的。

Part 10

图书捐赠仪式

活字文化在策划出品“给孩子”系列的10年中，也多次在公益领域中投身给孩子的事业。

2019年，在《给孩子的诗》出版五周年诗歌朗诵会上，北岛给中华儿慈会益童中心的孩子们赠书，为青海省玉树州和甘肃省岷县地震受灾失去父母的孩子们送去了关爱。

在“给孩子”系列10周年庆典现场，“给孩子”又为通过音乐帮助乡村儿童追求艺术梦想的“彩虹合唱团”的孩子们，以及受探索城中村困境儿童可持续成长的“同心儿童友好空间”帮助的随父母从全国各地来北京的随迁子女们，捐赠了“给孩子”系列图书。

活字文化董秀玉女士、汪家明先生、北岛先生，和中信童书总出版人王菲菲一起给孩子们赠送了图书。

Part 11

@彩虹合唱团的孩子们

北京彩虹公益基金会在2014年发起了“彩虹合唱团”项目，开展包括音乐教师培育、专家进校园、合唱团培育在内的一系列切实行动，希望借助素养教育拓展，赋予孩子们更广阔的未来，让他们得到守护、关爱与温暖。活动当天，“彩虹合唱团”的孩子们也带来了他们的合唱曲目《中国》和《生长吧》。

Part 12

《我们每天早晨的太阳》

北岛

小草柔软的手臂托起太阳

不同肤色的人走向你

汇成光芒，你像钟一样敲响

震落了山顶的积雪

皱纹深处颤抖的恐惧和忧伤

心灵不再躲到幕布后面

书打开窗户，让群鸟自由地飞翔

老树不再打鼾，不再用枯藤

缠住孩子那灵活的小腿

少女们从沐浴中归来

拖曳着星星和辽阔的月光

每个人都有自己的名字

自己的声音、爱情和愿望

兀立在恶梦中的冰山

在早晨消融，从残留的夜色中

人们领走了各自的影子

让沉重的记忆在脚下

在行走中渐渐消失

手臂和手臂相连的地平线上

每个故事有了新的开始

那就开始吧