一个孩子童年最大的幸福：是被允许做这4件看似“无用的事”

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7月前

首发：双养智慧家长（ID:syzhjz999）

“无用的事”：玩沙和玩水

沙子和水，对于孩子们而言，如同天生的玩具，蕴藏着诸多重要的心理与发展优势。

不少家长或许会疑惑，为何这看似普通的沙水，竟能让孩子沉醉其中，忘却时光流转？

从心理学的视角深入剖析，我们便能发现，玩沙和玩水的游戏对孩子的成长具有着非凡的意义。

对于孩子来说，沙子和水所带来的感觉体验是独特且不可或缺的。

首先，沙子与水的玩耍有助于培养孩子的感知能力。

这两种物质都具有无形性，能够按照孩子的意愿灵活变化。

当沙子和水从孩子细嫩的小手中流淌而过，它们为孩子带来了独特的感官体验。

在玩耍过程中，孩子能够触摸到各种质地的沙子，包括湿润的、干燥的以及颗粒大小不同的沙子。

而在戏水时，孩子也能感受到水流的柔滑以及水温的多样变化。通过这些游戏，孩子的感知能力会在无形中得到锻炼和提升。

通过这些游戏，孩子的感知能力会在无形中得到锻炼和提升。

其次，玩沙和玩水还是锻炼孩子肌肉动作和协调能力的绝佳途径。

想象一下，孩子用小铲子堆砌沙堡，或是挖掘陷阱，不断地铲动、挪移沙子。

这些看似单调重复的动作，其实对孩子的精细动作和协调能力有着极大的促进作用。

因此，当孩子表达出想要玩沙和玩水的愿望时，我们应积极支持，并努力为他们创造良好的玩耍环境，让他们能够尽情享受游戏带来的乐趣。

“无用的事”：孩童的角色扮演游戏

角色扮演游戏，除了沙子与水的魔力外，似乎是全世界学龄孩子们共同的喜好。

在这个游戏中，孩子们将布娃娃视为自己亲密无间的“伙伴”，与之展开一场场生动的“对话”；

他们模仿父母的行为，悉心照料这些洋娃娃，仿佛真的在照顾一个小生命。

有些家长可能会觉得这样的游戏有些幼稚，甚至觉得好笑，疑惑其中到底有何乐趣。

然而，如果说“躲猫猫”是孩子自我认知的起点，那么“角色扮演游戏”无疑是他们探索社会生活的初次尝试。

在这游戏中，孩子们不仅重温着从成人世界学到的种种规则，更在游戏中锻炼了自己的语言表达能力。

我国著名教育家陈鹤琴先生曾言：

“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是一场游戏。”

由此可见，角色扮演绝非儿戏，它犹如一面镜子，映照出孩子们对成人世界的理解与探索。

蒙台梭利博士亦指出，孩子6岁前是一个性格塑造的关键期。

在这个阶段，孩子们开始形成自己的内在性格，对某些特定的人或物产生喜好，并在生活中不断模仿。

特别是4岁左右的孩子，他们热衷于角色扮演游戏，每次扮演的角色都在变化，这标志着他们新的体验与认知的开启。

在游戏中，孩子们体验着各种角色的生活，感受着不同角色的特性。

更重要的是，他们在这个过程中与自己的性格相契合，逐渐完善自己的个性。

因此，当孩子们沉浸于角色扮演游戏时，只要不涉及暴力等原则性问题。

大人们应当给予他们足够的空间与时间，让他们尽情发挥想象力、扮演力与模仿力，探索这个多彩的世界。

“无用的事”：体验日常琐事

生活，这本博大精深的教科书，其教育价值无可估量。

然而，在现代家庭中，许多孩子却鲜少有机会真正涉足生活的琐碎细节——无需操持烹饪，无需打理家务，无需整理居所。

这种生活的“简化”让他们逐渐失去了对幸福细微之处的敏锐感知。

蒙台梭利博士曾指出，一个孩子若能独立完成某项任务，其自尊与自信便会悄然滋长。

日常生活技能的磨砺，无论是照顾自己还是照顾环境，都是培养孩子责任感的重要途径。

在蒙台梭利幼儿园，孩子们入园之初，便通过日常生活区的教具练习，开始了对生活的初步体验。

这些教具，多是老师们亲手制作的智慧结晶。

它们引导孩子们通过抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜等一系列基本动作的实践，逐渐掌握生活的基本技能。

在这一过程中，孩子们不仅学到了技能，更在无形中培养了独立性、自主性和专注力。

蒙台梭利博士深入观察儿童后发现，孩子们在工作中展现出对秩序的热爱与追求。

他们渴望独立，排斥过多的成人帮助，对于能满足内心需求的工作，总能不厌其烦地反复进行。

这种对工作的热爱与坚持，正是孩子们在体验日常琐事中逐渐形成的宝贵品质。

或许，在成人的眼中，这些日常琐事显得琐碎而无用。

然而，正是这些看似无用的体验，可以塑造孩子们坚韧不拔的性格，培养了他们的自信心和手眼协调能力。

因此，让我们给予孩子更多体验日常琐事的机会，让他们在“无用”之事中找到成长的力量。

“无用的事”：自由发现

当孩子能够灵活掌控自己的小手时，他便开始了对周围世界无尽的好奇之旅。

他渴望通过亲身的体验来获得各种经验和认知，对一切未知充满探索的渴望。

他会兴奋地四处“看一看”、“摸一摸”，甚至会将感兴趣的东西放入口中“尝一尝”。

然而，作为成人的我们，常常因为担心孩子受伤或弄脏衣物，而限制了他们的探索欲望。

但孩子的感觉器官异常敏锐，这是他们与生俱来的天赋。

蒙台梭利博士将孩子的这一特性称为“敏感期”，她认为儿童是感官的探索者，感官探索的高峰期是0-6岁。

当孩子进入手的敏感期时，他们会经历从一把抓到三指抓，再到二指抓的精细动作发展过程。

特别是在微小事物敏感期，孩子对小洞口、小纸片、小纽扣等微小事物充满好奇，他们会用小手去摸、去探索，满足自己的好奇心。

其实，手的灵巧程度与大脑的发展程度是密不可分的。

所以，孩子想要用手去探索的时候，是他的敏感期到了，成人不应该以各种理由阻止孩子自由探索。

当孩子想要用手去探索时，正是他们敏感期到来的表现。

作为家长，我们不应该以各种理由阻止孩子的自由发现，而是应该为他们提供一个安全、支持性的环境，鼓励他们大胆尝试和探索。

当孩子进入敏感期时，家长可以这样做：

提供一个宽敞、整洁的活动空间，让他们能够自由地爬行和运动；
准备一些适合手部练习的物品，如积木、串珠等，帮助孩子锻炼手部精细动作和二指、三指捏的能力；
鼓励孩子自己完成一些力所能及的事情，如进食、穿脱衣物等，培养他们的自理能力；
家长要学会放手，不要过度干预孩子的探索行为。

我们必须认识到，孩子成长的敏感期是他们发展的重要阶段。

在这个阶段，为他们提供一个适宜的环境和充分探索机会是至关重要的。

懂得放手让孩子自由发现，实际上是一种智慧的表现。

我们不应该总是以“我为你好”为借口，剥夺孩子探索的权利。

在孩子成长的道路上，有用与无用并非绝对。

每一步的探索和发现都是孩子成长的宝贵财富，我们应该珍惜孩子的探索欲和好奇心，让他们在自由发现的旅程中收获无尽的喜悦和成长。

孩子在该玩的年龄就应该尽情地玩耍，玩是每个孩子的天性。

童在童年时期被允许自由玩耍和发现的孩子，往往能够成长为拥有幸福感和创造力的个体。

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The end

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来源：双养智慧家长

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